摸球游戏说课稿.doc

摸球游戏说课稿一、 说教材本节课是小学数学三年级北师大版的第八单元，这课是在二年级上册学习了可能性的基础上，在二年级已经感受事情的不确定现象，本节课目的进一步感受事件发生的可能性是有大有小的。为学生以后学习概率建立一个概念。二、 说教学目标 1、通过“猜测试验分析试验数据”，经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。2、让学生感受“一定”、“不可能”、“可能”在一定条件下可以互相转化。3在活动交流中发展合作学习的意识和能力。三、 说重点、难点 创设愉快的教学情境，利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性；挖掘教材及学生的潜在因素，根据学生已有的生活体验，做到因材施教，因人施教，使每一位学生都有不同程度的发展。本节课主要采取小组合作学习方式，组内设有组长、汇报员、记录员来组织和调控整个学习活动，让每个学生都能通过亲自动手操作，获得对事件发生的可能性的体验，同时养成学生乐于与同伴合作、交流的习惯。四、说教学过程：一、创设情境同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩摸球游戏。（板书课题）然后要求学生设计出几种放球的方案。（板书学生的方案：全放黄球 全放白球 既放黄球又放白球）二、通过摸球活动，体验事件发生的确定性与可能性1、活动一（1)、老师先往盒子里放的全是黄球（或白球），然后老师摸球让学生记下老师摸出的球的颜色。接着让学生认识因为放进去的全是黄球（或白球），所以每次都能摸到黄球（或白球）。不可能摸出其他颜色的球。板书结果记录单：全放黄球（或白球）摸球次数12345678球的颜色师生看图小结：由此可见，摸到的球一定是 黄（或白）球（2)把盒子里的一些黄球换成白球，使得白球、黄球的数量同样多。老师继续再摸，让学生猜说老师摸出的一个球的颜色记录下来，老师继续多次摸球，让学生认识既可能摸到黄球又可能摸到白球是因为盒子里有黄球，也有白球。板书结果记录单：放相同数目的黄球和白球 摸球次数12345678 球的颜色2、活动二（1）小组合作摸球小组合作，用老师提供的学习材料（摸球用的盒子、9个黄球、1个白球、试验结果记录单）依次进行摸球试验，并把试验的结果记录下来。小组合作要求：a小组长组织，确定记录人和汇报人；b摸前搅和一下，摸时不能看，按一定顺序来摸，；c每摸一次，就把结果记录下来；d摸完后，观察记录单，讨论能发现什么。放9个黄球和放1个白球摸球次数12345678球的颜色(2)师生看图小结：由此可见，可能性有大、有小，这与不同颜色球的数量有关，白色球多，摸到的可能性就大，黄色球少，摸到的可能性就小。二、试一试。1、 做第84页第(1)题。（1）学生独立通过实际操作完成，师巡堂指导。（2）师生共同从统计数据认识摸到的球可能是 白 球、可能是 黄 球、也可能是 红 球。摸到白球的可能性大，摸到红球的可能性小。 1、用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性?五、教学反思：本节课是由学生在动手实践的过程中，通过猜想、观察、想像、分析、验证等思考方式亲自体验、感知，得到事件发生是不确定的，并且发生的可能性有大有小。让学生在参与中体验，在体验中学习。应用拓展部分，学生不但运用学到的知识解决了实际问题，还得到了很好的成功体验，体会到数学在生活中的作用，树立了学会数学、学好数学的信心。教学中采取小组合作时，没有给学生充分的独立思考时间，也造成了个别学生“搭便车”的情况，不利于学习有困难学生的发展，还有待改进。以上就是我就可能性一课的说课内容，谢谢！