《分数基本性质》说课稿.doc

《分数基本性质》的说课稿

一、教材分析
《分数基本性质》是北师大版小学数学五年级上册的内容。是在三年级下册已经体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法的基础上，学习真假分数，分数基本性质，为后续学习约分、通分、比大小以及分数与小数互化、分数乘除法四则混合运算打好基础。
二、学情分析
学生已经知道了真假分数，掌握了分数与除数的关系及商不变性质，再来学习分数基本性质。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变了，分数的大小却不变。学生在这种“变”与“不变”中发现规律，掌握新知识。
根据教材分析和学生情况，制定如下教学目标
三、教学目标
1.知识目标：经历探索分数基本性质的过程，理解并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
2.能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力，并且能够正确认识和理解变与不变的辨证关系。
3.情感目标：经历观察、操作和讨论等数学学习活动使学生进一步体验数学学习的乐趣。通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。
依据教学目标，确定教学重难点
四、教学重难点
能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数
理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。
五、教学方法
根据本节课的教学内容和教学目标采用讲授法，小组合作学习。
六、教具学具准备
准备大小相等的圆形纸片，水彩笔等。
七、教学过程：分六个环节
（一）故事设疑，揭示课题。我将以唐僧师徒分西瓜的故事创设问题情景。师傅分给八戒西瓜的1／4，他嫌少，师傅分给他2／8，他嫌少，师傅分给他3／12，他才满意了，可孙悟空却在一旁偷偷的笑他，为什么呢？以此引入新课，激发学生思考的兴趣，积极参与到课堂教学中来。并在这个环节设计学生动手折、画、标等活动，折出1／4，2／8，4／16，用彩笔在折的圆上涂出1／4，2／8，4／16，再用铅笔标出分数。在动手做的过程中初步理解分数基本性质。
（二）合作探索，寻找规律。请同学们观察1／4，2／8，
4／16；8／12，4\6,2\3这两组分数，分子分母有什么变化，分数又有什么变化？组织讨论交流汇报。
如果没有概括出“把0除外”就设计一组练习：分子分母同乘0，完善结论；如果概括出来了，就顺势进行验证。推导出分数基本性质-----分数的分子分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。
（三）巩固练习。
练习题的设计由简单到复杂，例：分数的分子乘5，要使分数的大小不变，分母 （   ）；2／3=( )／18，6／21=2／( )等这样的题，进行练习。
（四）多层练习，巩固深化。
我将设计从巩固到思维拓展两个层次的练习。
1. (1)把5/6和1/4化为分母为12而大小不变的分数。
(2)把2/3和3/4化为分子为6而大小不变的分数。
2.考考你：1/4的分子加上3,要使分数的大小不变，分母应加上（   ）。
  （五）全课小结
现在让我们看板书，回忆这节课学到了什么知识，比上眼睛想一想，觉得把内容记下了，就微笑一下，是不是觉得学习是件快乐的是呢？
（六）板书设计
分数的基本性质

1／4=2／8=4／16
8／12=4／6=2／3
分数基本性质；分数的分子分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。