1、火烧云说课设计火烧云是一篇写景的文章,描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中,颜色和形状的变化,可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。一、说教材火烧云一课是训练学生认真观察,注意积累的好课例。本课训练重点确定为:1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。(基本技能目标)2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。(能力目标)3有感情地朗读课文。(语感目标)教具准备:实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。二、说教法一堂好的语文课应充分体现十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,这节课,主要选用“自学探究”
2、式教学方法,采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段,使学生主动参与到探究过程中,培养学生创新意识和自学能力。三、说学法向学生传授“学法”。让学生“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和学生认知水平,主要向学生读渗透自学的方法,让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动,调动学生积极思维,在整个教学过程中,不仅让学生学知识,更重要的是让学生学智慧。四、说教学程序研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分成5个环节:1导入新课在早晨或傍晚,我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞,谁能用自己的语言给大家描述一下?(这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维,激起学生学习兴趣。)学生发言后
3、,小结:看来同学们观察得很仔细,这些美丽的云霞叫火烧云。(板书:火烧云)今天,我们就一起来学习第10课火烧云(板书:10)看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。2. 检查预习3. 自学讨论这部分可分三个环节:(1)提供自学材料,(2)个人自学,(3)小组讨论。根据教材的训练重点,难点及学生预习中存在的问题,投影出示自学材料:1火烧云的最主要的特点是什么?作者是从哪几方面来写这一特点的?2火烧云颜色和形状的变化各有什么特点?你从哪些语句读出来的?请标出来。3作者是怎样观察火烧云的?你从中受到怎样的启示?4交流点拨这部分又分两个环节:交流点拨、质疑解难。交流是检验学生自学成果的过程
4、。在交流中,当学生意见出现分歧和偏差时,教师要适时点拨。根据学生的回答:火烧云最主要的特点是“变”,作者从(颜色)和(形状)两方面来写,板书:颜色变形状 第3题算是本节课的教学重点及难点。在学习火烧云颜色变化这部分时,大部分学生能够从“红通通的、金灿灿的”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点,但不一定能从“还有些说也说不出,见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子,让学生通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点,但不一定能找出颜色变化“快”的特点,出示对比句子: 这地方的火烧云变化极多,一会红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄这地方的火烧云变化极多,红通通的、金灿灿的半紫半黄让学生从“一会儿一会儿”中体会变化“快”这一特点。5总结评价我设计这样一个问题:谁来说说,这节课你有什么收获?(学生可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈)你认为这节课你学得怎么样?根据学生的回答做总结和综合性评价。总结评价后布置作业:按描写火烧云的方法,展开想象,以云为题写一个片断。五、说板书:板书,是文章结构的简缩。通过板书,能使学生直观地抓住线索,理清思路,体会中心,知道选材。因此,我的板书力求体现这些,以达到事半功倍的效果。