分物游戏说课稿.doc

分物游戏说课稿及反思说课内容：新北师大版二年级上册教学分物游戏说学情：小学二年级的学生，抽象思维能力较差，有意注意时间较短，如果只是老师一味的去讲解，会使学生失去学习数学的兴趣，他们更愿意自己尝试去解答问题。在前阶段学生已经初步了解了乘法的意义，会用25的乘法口诀口算表内乘法，从而为学习本单元的知识打下基础。说教学目标： 1.在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2.初步理解平均分的意义，会用画图（连一连、圈一圈）或语言表述平均分的过程与结果。 3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会教学与生活的联系。说教法、学法：为了帮助学生创设生动、具体的学习情境，我利用了学生喜欢的日子生日和有形的学具来组织教学，吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。整节课以实际操作作为主要教学方式，通过操作引导学生逐步理解“平均分”的意义。说教学重点： 经历操作过程，理解平均分的意义。说教学难点： 正确理解平均分的含义，并能用符号正确平均分配物品。说教具准备：多媒体课件、小棒、圆片。说教学过程：一、 创设情境，导入新课。 今天是小猪的生日，他特地邀请好朋友来家做客。大家看都有些谁？（课件出示）小猴子、小兔、小狗。小猪非常热情，拿出来他们最喜欢的食物招待。可是小猪在想什么呢？原来他在想该怎么给小动物分食物呢？我们来帮帮他吧。【设计意图：以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。】二、 动手操作，探究新知。活动一: 分桃子出示两只小猴子，4个桃子。大家想一想可以怎么分？每只猴子可能吃到几个桃子？生汇报，课件演示分的过程。（课件出示平均分的结果）这种分法叫平均分。（板书：平均分）【设计意图：让学生在情境中体验分的过程，通过把一些物体分成几份，在各种分法中，突出“每份分的一样多”是最公平的分法。】 活动二:分萝卜 出示三只兔子，12根萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，就是平均分。每只小兔可以分到几根萝卜？（1） 用学具摆一摆（用圆片代替兔子，小棒代替萝卜）（ 提示;先数数兔子萝卜各有几个，再进行分） （2）试着把你分得过程画出来，（选择你喜欢的图形代替兔子和萝卜） （3）说说你是怎样分的。（每次分几个，几次分完，结果是什么？）根据学生表述进行板书 小结：我们刚才用了这么多的方法分萝卜，虽然分得过程不同，但最后三只都很满意，因为他们分得的萝卜一样多。 课件演示分的方法。【设计意图：通过分萝卜，体会平均分分法的多样性。分几次把萝卜分完，每次分几根萝卜都可以不同，但只要每次每只小兔分到的萝卜一样多，就能确保它们最终分到的萝卜一样多，从而进一步理解平均分的含义。】活动三：分骨头。 出示三只小狗，15根骨头。这些大骨头分给三只小狗，怎样分她们就都满意了？（平均分）你可以分吗？试一试，可以摆，画，也可以用自己喜欢的方式分。这些是小动物们记录的他们分骨头的过程（出示三种图示）能看懂他们是怎样分得吗？指名表述。着重演示第三种图。（课件演示圈一圈的分法）指导学生选择简便的方法去分。小结:三只小狗在我们大家的帮助下都分得了5根大骨头，这是他们努力的结果，只要我们努力就会收获幸福。【设计意图：借助解决分骨头的问题，学习用画图的方法表示平均分的过程与结果，培养了学生动脑和动手的能力。重点理解第三种画法的意义，它沟通的是平均分与重复减法之间本质的联系。】三、巩固练习，拓展延伸。1、基本练习。（1）插花。（2）分铅笔。（3）分气球。（4）整理杯子。2、拓展练习。分桔子。【设计意图：通过一系列的练习，使学生解决实际问题能力从各个层面都得到锻炼和提高，为后续的学习打下坚实的基础。】课堂小结：小猪度过了一个快乐的节日，你在这次宴会上学到了什么？ 教学反思：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果进一步体验平均分的意义。本节课的教学活动，我设计了以小熊过生日进行分物串联整个教学环节，激发学生的学习热情，让学生体验感知平均分。教学中，让学生主动建构，师生、生生共同合作，共同探究，实现了由不知到知，学生的主体性、自主性得到了充分的体现。课堂上，能够营造轻松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生体验到学习的乐趣。 但本节课教学中也存在许多不足，例如，只顾虑教学环节的展开，忽略了课堂上对学生适时的评价，过渡性语言还不够提炼，要充分相信学生，让学生充分展示自己。总之，今后还需要不断的学习，努力钻研教材，不断提高自己教学水平！