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搭配游戏说课稿
一、说活动目标
　　活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标是：
　　1、认识目标：
　　（1）、引导幼儿在了解物品用途的基础上进行分类
　　（2）、在快速判断两种有关系的物体之后快速连线
　　2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。
　　3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐；初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。
二、说活动准备
　　《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。” 活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的雨伞、雨鞋、牙刷、牙膏、发箍、发卡、钥匙、锁等物品。这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。知识准备是改编的儿歌《好朋友对话歌》
三、说教学方法、重点
　　（一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过观察法、引导法和操作法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去。
　　（二）学法
　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
　　1、观察法：使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动让幼儿通过看一看、说一说认知“好朋友”的概念
　 2、引导法：教师进行引导，让幼儿在引导中进行探索、讨论。
　 3、操作法：让幼儿在幼儿用书上自行操作，进一步巩固“好朋友”的基本概念。
　　以上是我对数学活动《配对——找朋友》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地运用知识经验，发展幼儿的认知结构。
三荷中心幼儿园
小班：高丽
2015-4-27