十、十几加几和相应的减法.doc

课题
十、 十几加几和相应的减法
课型
新授课
教学内容
课本第78页的内容

教学目标
１、通过学习，使学生学会在了解数的组成的基础上进行口算。
２、通过练习，使学生能够熟练地口算１０加几及相应的减法。
３、在学习活动中，培养学生动手、动脑的能力，能在学习中自我探究计算方法。
教学重点
使学生学会正确计算１０加几和相应的减法，计算方法的自我探究。
教学难点
使学生学会正确计算１０加几和相应的减法，计算方法的自我探究。
教学用具
口算卡片　　　小棒图　　　计数器

教

学

过

程
一、  复习导入。
１、  数１～２０各数。（数单数、数双数）
２、 口算卡片。
４＋１　　　５＋３　　　７＋１　　　　２＋８
６－４　　　７－１　　　８－２　　　　３－１
（让学生说说自己的计算方法）
３、导入。我们已经学会了１～２０各数，这节课我们来学习有关的加法和减法。
二、新课教学。
１、学习例５。
（１）、出示小棒图。（１捆加三根）
学生看图，独立写出两道加法算式和两道减法算式。
（２）、反馈交流。
根据学生回答，教师板书：
１０＋３＝１３　　　　　１３－３＝１０　
３＋１０＝１３　　　　　１３－１０＝３
　讨论交流：算式中各个数字表示什么？（引导学生用数的组成来计算１０加几和相应的减法）
　（３）、试一试。（要求学生说出计算方法）
　１０＋４　　　６＋１０　　　　１０＋７
　１６－６　　　１１－１０　　　　１８－８
２、   学习例６。
（１）、计数器出示１１，指名写出计数器所表示的数。
（２）、教师在计数器的个位上拨上两个珠子，提问：可以列出怎样的加法算式？根据学生回答，板书：
　　　　　１１＋２＝１３
（３）、根据“１１＋２＝１３”写出另外一道加法算式和两道减法算式。板书：
２＋１１＝１３　　１３－２＝１１　１３－１１＝２
（４）、认识加、减法算式中各部分的名称。板书：
　　　　加数＋加数＝和
　　　　被减数－减数＝差
　（在算式中指出各部分的名称）
３、 巩固练习。
指导完成书本第88页的做一做。
三、 全课小结。
今天这堂课我们主要学习了什么？（板书课题：１０加几和相应的减法）
批 注

教后反思

本节课是按照4+4N的教学环节安排的，本节课经过精心准备,因此整节课上下来，自己比较满意。
在教授例4：10+3=13、3+10=13、13-10=3、13-3=10时，特别将算式后面的答案擦去，并提问：
10+3 10、3分别表示什么？这样列式求什么？ 3+10 3、10分别表示什么？这样列式求什么？
13-3 13、3分别表示什么？这样列式求什么？ 13-10 13、10分别表示什么？这样列式求什么？
使学生明白一幅图片能列四道算式的算理。
在教授例5时，特别采用让学生动手摆一摆小棒和动手在计数器上拨一拨，使学生明白2要加到个位上去，和原来的一个一合起来一共是3个一。使学生明白算理。
在巩固练习时，出示8个写有10加几和相应的减法的算式的动物图片，让学生小动物找朋友。寓教于玩，学生的学习积极性非常高，学习兴趣浓厚，这样安排使学生在愉快的教学氛围中学到了知识。
本节课通过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进:
１、在做练习时，应该让学生先不要拿笔，听老师讲完注意事项之后，再让学生拿出笔来动手练习更合理。否则对于一年级的学生来说，拿出笔来，会有部分学生存在不听讲的现象
2、在授课过程中，教师的动作不够干脆利索，应改进。
3、在讲解加法算式和减法算式各部分的名称时，应适当的讲解减法算式中被减数和减数的区别。
在今后的教学中我要发扬优点，克服缺点，使我的教学水平一步步提高。