《猜数游戏》说课稿.doc

《猜数游knfbonbondfbndf9g戏》说课稿sdsdsxxssssfdcdzzzxxzxxxhuiuuf.ej20=80”，引出方程“2x+20=80”。二是呈现解方程的过程，教材左边是详细的思考过程，bn.mjkbonkfil程的教学，重rfcvcbgvnhntrtuyr7mjndgtyr66t77uhtyytrur点是进行用等式grg zgrzrrgzzghdbxxngmmbffggfcb性质解方程的指导，要让学生说说怎么解，依据又是什么。这g里的检验也是以口头fayshcychxhrfdtxzsgsha8udnfdxcdm7vyhdgfhaz.o,K,!未定义的书签，SAPSZJH F
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三、教学目标
知识与技能：GDHJSgdhhgHGJHJMa=/[
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一、说教材内容：
北师大版四年级数学下册教材第94～95页“猜数游戏”及试一试、练一练。
二、教材分析
特点：北师大教材都是创设一个特定有趣的游戏情景。
地位：之前学过用字母表示数、方程、天平游戏（一）、天平游戏（二），后续学习ax±x＝c的方程。
作用：以前我们教学方程都是利用算式各部分的关系进行教学，学生要记很多关系式，但是到中学又会学习等式的性中质来解方程。本节内容就是利用天平模型，构建等式性质，更利于让学生在体验过程中来学习解方程的方法。
fecd过程与方法：在玩“猜数游戏”的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法。
情感与态度：通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯。
四、教学重、难点
重点：会解aX±b＝cdeww，并会简单的应用。
难点：利用等式的性质解方程。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件，卡纸
六、教法和学法
教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。
学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。
七、说教学过程
1、游戏引入
学生在纸上写一个数字，让老师猜一猜是多少？
并提问“你知道老师是怎样猜出来的？”
[设计意图]：通过游戏让学生回忆天平游戏的教学内容：等式两边同时加上一个数，减去一个数，同时扩大几倍或缩小几倍等式仍旧成立。从简单的方程入手，引入本节内容，符合学生的认知规律。
2、课件演示（探究新知）
课件演示淘气和笑笑玩猜数游戏的过程（配上对话，课本两副图片）。
让学生说一说笑笑是怎样猜到的，把你的想法和同学说一说。（小组讨论）。
[设计意图]：尽量让学生说出猜数的过程和方法，明白解方程的思维模式。
3、设计新游戏（巩固新知）
你会设计这样的游戏吗？
[设计意图]：通过设计游戏，让学生体验方程和解方程的过程。
4、你会用吗（应用新知）
(1)完成P95的试一试第1题：让学生独立解方程，然后再交流思考过程。
(2)创设情境，引导学生完成P95的试一试第2题。
(3)指导学生完成P95的练一练第1题
(4)指导学生完成P95的练一练第2题，引导学生看懂线段图，从图中找出等量关系，然后再独立解答。
(5)组织完成P95的试一试第3题
[设计意图]：学生通过有层次的练习，进一步掌握解方程的方法。
5、总结反馈
你有什么收获，说一说你的感受。
八、说教学反思