《赵州桥》教学案例.doc

赵州桥教学案例 教学目标：1、我会认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：感知课文大意，学习本课生字词。教学难点：学习怎样围绕一个意思写一段话。学生活动设计： 预习课文，自学生字词，自学课文片段，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。教具准备：教学课件教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、请同学欣赏一些大桥的图片。今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥） 2、看图议桥： 请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） 小结：这独特的设计也是前所未有的。请同学们跟着作者语言文字欣赏赵州桥。【设计意图：本设计以“像”（图片）与“文”（课文）的两轮对照来实现多向导读，以展现赵州桥这一举世闻名古迹的“情境”，来形象地对课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”。】二、初读课文，掌握生字的读音1、小组内初读课文。（读书要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字。）2、 出示生字投影片，要求读准字音。3、抽查自学效果，出示不带音节的生字让学生读。【设计意图：围绕学习任务进行抽查、开火车、比赛等学习形式，有利于学生注意力的集中，提高学习效率。注意抽查的内容不可以面面俱到，要根据学生的情况抽取难记、易错、不好掌握的内容，做到突出重难点。】三、学习课文师：同学们，初读了课文，赵州桥给你的印象是如何的呢？（板书：雄伟、坚固、美观。）（并且引出第二、三段的中心句）（一）学习第一自然段。出示最后一个自然段可全班齐读。为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么？2. 小组讨论交流。3. 小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵周桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。为什么说赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界？下面我们来学习第二自然段。 【设计意图：说明文的内容比较集中、中心问题比较突出，启发学生围绕课文表现的中心质疑，可以把学生的思维引向课文的重点。】（二）学习第二自然段。 1、了解句与句之间的联系。 （1）这个自然段共有几句话？这段话围绕第几句话来写的？（2）这座古老的石桥到底如何的雄伟呢？请同学们自由读第二自然段，边读边想，用画出你认为赵州桥雄伟的地方。（3）小组汇报学习情况：读出文中写赵州桥雄伟的句子。2、朗读训练。【设计意图：让学生从问题出发再回到课文，自主寻找问题的答案，学会抓住重点词语去归纳、概括内容。】四、总结、扩展总结：历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。下节课我们再来细品赵州桥的美观。【设计意图：激发学生对劳动人民的热爱之情，树立民族自豪感。】五、布置作业1、背诵课文第二自然段。 2、了解家乡的古建筑物，了解它的历史文化。【设计意图：进行语言的积累，同时能拓展视野，感受历史文化古迹。】板书设计 19、赵州桥 雄伟 世界闻名 坚固 美观