多媒体教学过程设计方案.doc

多媒体教学过程设计方案内容：落花生 选自： 六年制小学语文五年级 时间： 2014年11月课程内容名称知 识 点学 习 目 标知道领会应用分析综合评价六年制小学语文五年级 落花生18个生字： 群、吩、咐、茅、榨、钱、榴、慕24个多音字： 空、买、应、散310个词语：可惜、开辟、翻地、居然、收获、吩咐、爱慕、成熟、分辨、体面4用“居然”、“成熟”造句5“借物喻人”的写作手法6例文习作表一 学习内容和学习目标分析表表二 学习水平描述表知识点学习水平描 述 语 句行为动词1记忆准确读出8个生字的音，记住每个生字的形。读出、记住2领会能够分辩出4个多音字在不同语境中的读音。分辨3领会联系上下文，能够用自己的话说出10个词语的意思。说出4应用准确使用“居然”、“成熟”造句。造句5分析能够分析文章是否运用了“借物喻人”的写作手法。说出6综合以“我最喜欢”为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”的写作手法。写作表三 教学媒体的选择与运用表知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式1记忆CAI展示生字的字形及读音。自制呈现事实，便于记忆边播边读2领会CAI展示4个多音字的读音、并列举词语。自制举例说明，便于理解边播边读边理解3领会CAI展示5个词语的解释。自制创设情景，便于理解设问播放回答4应用CAI呈现课文原句，引导学生使用句型造句。自制提供示范引导，便于操作边播放边思考回答6综合CAI提供利用“借物喻人”的写作手法的例文，并提供写作佳句。自制便于模仿写作边播放边讲解知识点学习水平题 目 内 容1记忆 fen fu mao zha qian liu（ ）（ ） （ ）亭 （ ）油 价（ ） 石（ ） mu爱（ ）2领会 空（ ）地 空（ ）格 买（ ）种 种（ ）田 应（ ）该 答（ ）应 成（ ）熟 散（ ）开 散（ ）装3领会说出下列词语的近意词和反义词：可惜（ ）（ ） 寂寞（ ）（ ） 分辨（ ）（ ）4应用用“居然”、“成熟”造句。6综合以“我最喜欢” 为题，写一篇习作，要求掌握“借物喻人”的写作手法。表四 形成性练习题设计表说出迷底学生分组讨论教师指导流 程 图开始根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（打一果实） 录音花生植株与生长过程 录音学生注意生字的读音 范读课文 学生体会感情默读 随时标出不懂的地方 本文分为几个部分合适 划分层次 学习生词和词语教师指导录音第一部分 种花生、收花生 学生齐读 教师解释 教师指导 录音第二部分 尝花生、谈花生学生回答与桃子、石榴、苹果比较花生的好处学生讨论教师总结花生的好处教师总结指定学生朗读学生读父亲的话学生代表发言学生讨论教师提问、指导教师总结第三部分 父亲的话记心上 学习生字和词语录音学生讨论从父亲的话中我们学到了什么几个学生代表发言教师总结教师指导本文的线索学生讨论学生回答本文的写作手法教师总结学生代表发言教师总结以后要做什么样的人学生分组讨论教师总结学生汇报结果教师总结写作结束