《捕蛇者说》复习教学案.doc

镇江实验学校九年级语文教学案 课题：捕蛇者说主备：邬小马 课型：复习 审核：九年级语文备课组班级 姓名 学号 【学习目标】1. 掌握文中虚实词的意思，准确翻译全文。2把握文章主要内容、中心、结构、写法。【学习重、难点】文章主要的内容、中心、结构、写法。【学法指导】讲练结合课时安排：一课时【学习过程】一、预习导学1给第一段分层，写出表达方式，“异”之体现，永之人捕蛇的原因，最后一句的意义和在文章中作用。2蒋氏一家三代死于捕蛇，为什么作者却说他“专其利”？3蒋氏自陈心曲的话，围绕哪一句展开？有哪些对比？并通过对比说明了什么？4. 文章结尾引用孔子的话的作用是什么？点明文章中心的句子是什么？表明文章写作目的的句子是什么？5. 怎样看待柳宗元在文中所表现出来的思想？二、课堂助学：1交流预习导学。2完成巩固练习。三、巩固练习阅读语段（一）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘，疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貎若甚戚者。 余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？” 蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” 余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。1、请用横线画出第4段话的中心句。 2、文中是怎样描写悍吏来乡里索租税的？（用原文回答） 3、凶暴的官吏来到我们村子时怎样情形？_ 4、余悲的是： 5、余信的是： 6、余明的是： 7、余期望的是： 8、捕蛇者说中表示对当时苛酷的赋敛不满引用孔子的名句是： 9、捕蛇者说中，卒章显志，点明全篇主旨的一句话是 10、捕蛇者说一文的主旨句是_ 11、作者“闻而愈悲”的主要原因是 12、表明作者写本文的目的的一个句子是 13、蒋氏的诉说中有三处对比，请用简洁的语言写出这三处对比。 14、以上三组对比是围绕选文的哪一句话展开的？ 15、蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐。造成这种反常心理的根本原因是什么？请用一句话回答。 16、与桃花源记相比较，说说这段文字反映出当时怎样的一种社会现实？阅读语段（二）阅读下列文段，回答问题。（甲）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而听之。使子路问之曰：“子之哭也，一似重有忧者？”而曰：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死于焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”（乙）当时赋敛烦苛，民不聊生。子厚感怆于中，因藉捕蛇之言立论，以规讽当世。又，按此篇亦是空中结撰，不必有捕蛇之人，不必有捕蛇之事，妙在将赋敛之毒于蛇处，俱借蒋氏之口中说出，作者只加“孰知”二字，全不费力。（甲：式，同轼，用作动词，扶着车轼。一，副词，实在，的确。重ch$ng，重叠，多数。舅，丈夫的父亲，公公。小子，老师称学生。乙：怆chu4ng悲伤。以规讽，怆于中，内心深处。）1.解释下列句中加粗的词。A使子路问之（ ）B小子识之（ ）C然（ ）D何为不去（ ）E哭于墓者而哀（ ） F今吾子又死焉（ ）G民不聊生（ ）H因藉捕蛇之言立论（ ）2.说明下面句中“也”表示的语气。A子之哭也，一似重有忧者？（ ）B何不去也？（ ）C苛政猛于虎也！（ ）3.中的“夫子”、“小子”、“子”各依次指的是_ 、_、_。4.、甲文与乙文有什么区别？（从文章主旨的角度说明）柳文、甲文都是_。而乙文则是_。5.与甲文的不同之处有哪些？（写出两条即可）A柳文_，甲文则_。B柳文_ _，而甲文_。6.柳文和甲文都有“苛政猛于虎”，但作用不同，在柳文中是用做立论的_，而在甲文中作用是_。教师评价家长签字【教（学）后记】 部分内容参考答案、捕蛇者说参考答案 （一）1、则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 2、叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 3、叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 4、则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 5、苛政猛于虎也。 6、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！7、以俟夫观人风者得焉。 8、苛政猛于虎也。 9、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 10、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎11、蒋氏恢复赋税带来的灾难比捕蛇的危险更可怕12、故为之说，以俟夫观人风者得焉13、乡邻的“非死则徙”与吾的“以捕蛇独存”对比；乡邻的“旦旦有是”与吾的“其余，则熙熙而乐”对比；乡邻的“先死”与吾的“后死”对比。14、则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 15、未若复吾赋不幸之甚也。16、揭露了封建社会统治阶级对劳动人民的横征暴敛，敲骨吸髓，使广大劳动人民生活在水深火热之中。（二）1.A派 B记住 C是这样 D为什么；离开 E并且 F于之，在虎上 G依赖 H凭（或凭借） 2.A句中语气停顿 B疑问语气 C感叹语气3.孔子 子路等学生 那位妇女 4.通过对事件和人物的对话，揭露苛政的罪恶。作者评论柳文是在什么情况下写，交代写作捕蛇者说一文时沉重悲愤的心情，阐释写作目的是为规劝当世，减轻赋敛。以及巧借捕蛇人之口，说出赋敛之毒，主旨更易于让读者接受。 5.A以捕蛇与交赋税的遭遇来对比，突出赋敛之毒。以死于猛虎与交税赋之遭遇对比，突出赋敛之毒。 B柳文不仅有同情和揭露，还有解除人民痛苦的愿望，即希望当权者得到他所写的文章，从而解决问题。只有同情揭露 6.依据 概括全篇5学校网址: