拉萨的天空教学案例.doc

感受美 表现美 享受美 延伸美拉萨的天空教学设计设计思路：拉萨的天空是一篇文笔优美的散文，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨天空的描写细致而形象，将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。教学中，我立足于“阅读文本”，引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”、“潜心会文”， 让学生在轻松愉悦的学习氛围中,感受拉萨天空的湛蓝、透亮，尽情地在这迷人的天空下徜徉，使教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在对话的过程中得以培养与提升。教学目标：知识与能力：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“像一样”造句。过程与方法：让学生在轻松愉悦的学习氛围中,以同学议读、学生自读、品读等多种方式，在精读、赏读中理解课文，积累语言。情感态度与价值观：理解课文内容，凭借具体的语言材料，通过想像感受拉萨天空的纯净、明洁，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。教学重难点：1引导学生结合具体的语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。2凭借具体语言材料，如“蓝宝石、纯净、蓝晶晶、明洁、窗帘”等词句，帮助学生建立感性认识，理解语言中的意蕴和情感。3体会作者对拉萨天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学准备：课前制作好课件。教学过程：一、激趣导入为体会美而起航1课文中有许多优美的词语，你能读出它们的意思，读出它们的意境美吗？湛蓝 透亮 蓝宝石纯净 明洁 蓝晶晶映衬 对照 蓝窗帘雄伟 壮丽 日光城师：有心的同学可能发现了,老师让这些词语以词串的形式出现了，你们要读出词语的韵律美噢。2. 真美！听你们读词，我好像被蓝色所包围，真是一种享受。看！（出示有关拉萨天空的图片4幅），你能送给每幅图一个词语吗？3. 是的,拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶的。面对这么美的天空，你最想说什么？【设计意图：把相关的词写成一行，并引导学生读出词串的韵律美，这样的设计不但提高了学生学习的兴趣，还教会了学生多种学习语文的方法，在提高教学效率的同时，也培养了学生的审美情趣，同时，结合这些词语引导学生说话，为课文的学习打下了基础。】二、品词赏句为感受美而涵咏1.这是一篇散文，文字优美，请用你那明亮的眼睛，去找一找文中有哪些词语用得好，哪些句子写得好。把你认为好的词语或句子做一下记号。然后，你可以把读书的感受说给自己听，也可以说给同桌听,还可以动笔写在旁边。2.画完了可以自己说一说,也可以说给同位听,还可以动笔写在旁边。【设计意图：教学中以学生为主体，让他们自己选取喜欢的方式去阅读课文。这样的设计充分调动了学生的积极性，使学生学习的兴趣更浓，学习效果更好；这样设计还注意了学生良好习惯的培养不动笔墨不读书和学会合作。】2.交流分享（1）你觉得哪儿写得好？（抓住“湛蓝、透亮、蓝宝石”三个词，体会拉萨天空的特点。）师：这一段总写拉萨的天空是湛蓝、透亮的。后面3个自然段从不同角度具体写了拉萨的天空是湛蓝、透亮的。你认为哪儿写得好？（2）读到“掬一捧蓝天可以洗脸”一句时，让学生发散思维，展开想象。师: “掬一捧蓝天可以洗脸,这话真是太妙了。”请说说“妙”在何处？生1：妙在这句话形象地把蓝天的净写了出来。生2：这句话还妙在它写出了蓝天的清、亮、近。师：对呀，多美的句子呀！那天多蓝哪！多净啊！多近哪！我很想读一读这两句,可以吗?好，请同学们闭上眼睛，我和你们一起去碰一碰蓝天，摸一摸蓝天，去掬一捧蓝天来洗脸。师生赛读。（请同学们闭上眼睛，感受一下，谁的声音碰到蓝天了？我们伸出手来能摸到蓝天了吗？）“洗脸可能还不过瘾，还想”。（生：洗澡、洗头、养金鱼、搬到天上）（3）如果只有蓝色，拉萨的天空可能会显得单调了些，但是，它在白云、草地、绿树、红花的映衬下，显得更蓝了，更美了（出示图片打出相关语句）读句子，体会白云映衬下的“纯净”，草地对照下的“明洁”。）你可以闭着眼睛想像，拉萨天空的纯净、明洁。【设计意图：爱因斯坦说得好:“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”可见，想像力对学生智力的发展、创新能力的培养都是非常重要的。这个环节的教学，我在学生充分朗读课文内容的基础上，充分发挥学生的想像力，培养学生的思维能力。】（4）看到如此湛蓝、透亮、纯净、明洁的天空，游客们的表现如何？谁来读读第三自然段。指导评价：你认为他哪个词读得好？（看他是否抓住“让人神往”“久久”、“紧紧”来体会游客们不忍移开视线的心情。）（5）师：去拉萨就一定要去布达拉宫看一看，但有人说，没有拉萨天空的映衬，布达拉宫也就少了一半的美，说一说你的理解。（重点理解“总是”“蓝晶晶”“更加”等词语。）小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，让人神往。它以独特的美，吸引着世界各地的游客，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。（6）学习最后一个自然段师：蓝天让拉萨的每一寸土地都那么迷人。它让雪山显得更加巍峨，让花儿显得更加娇艳，让小草显得越发葱绿作者有千言万语，在这里汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”你认为哪儿写得妙？【设计意图：这个环节的学习，重点引导学生抓住重点词感受拉萨天空的净、蓝、近，同时引导学生体会词语用的“精妙”。这样的设计，既教会学生理解句子的方法，还培养了学生分析与表达的能力。】三、感情诵读为传达美而吟唱师：课文学完了，老师还想请同学们读课文。不过这一次读，不用嘴巴，而用自己的眼睛、耳朵和心去读。其他同学要边听边在头脑中放电影哦。【设计意图：指名学生配乐读的时候，我运用多媒体课件，直观显示出拉萨天空的画面，让学生亲眼见一见，感受拉萨天空的近、净、亮，给他们一个直观的印象。这样设计，既有语文基础知识的学习，又有字词句的积累,还有观察能力的训练,使学生在生动有趣的情境中学习语文,展开思考, 加深对课文语言文字的理解，有利于难点的突破。】四、情感升华为表现美而享受1. 现在拉萨想请你们当中的同学当小导游给游客介绍拉萨的天空，你们愿意吗？ 在介绍之前，可以把你认为最美的地方多读几遍，甚至背下来。介绍时要用上文中的妙词佳句哦。2. 小导游介绍。3.学生评议，教师小结。【设计意图：小导游这一环节的设计，大大激发了学生的兴趣，又一次巩固了学生对语言文字的理解与掌握，把教学推向了又一个高潮。】五、拓展练习为延伸美而欢呼下面的练习题，请任选一题完成：1.让我们用手中的笔，以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧！2.小组合作制作一张有关拉萨的小报。3.列出介绍提纲，准备回家后，向父母介绍拉萨的天空。【设计意图：在关注学生个体差异和不同学习需求的前提下，让学生自主选择题目来做，并引导学生自己给自己布置家庭作业，体现了学生自主的原则，也培养了学生的综合能力。】教学反思：本着优化课堂教学，落实语言训练的原则，我设计的这节课主要有以下几个特点：1力求体现学生的主体意识和语言文字训练意识朗读指导贯穿于整堂课中，在读的形式上，有自读、范读、齐读、个别读、分男女生读、背诵等；在读的内容上，有读句、读段、读全文。在读书的过程中，渗透学法的指导，如第一点：读书时抓重点词品味，体会作者要表达的情感。例如对“湛蓝”“蓝宝石”“纯净”“明洁”“蓝晶晶”“蓝窗帘”等词的理解，我让学生反复朗读、品味。学生朗读好了，自然也就理解了词语的意思，体会了作者要表达的感情。第二点：读书时联系上下文抓重点句来理解，能进一步体会作者的感情。如第五自然段中的“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了”，我引导学生反复朗读，并想像“圣地窗帘”的美妙感觉，体会作者对拉萨天空的无比喜爱爱。第三点：读书时抓重点段反复阅读思考、揣摩，体悟感情，领悟中心。总之，我努力把课堂的时间还给学生，为学生创设感受语言的机会，培养学生的读书习惯和读书能力。2利用多媒体为学生创设情境我运用多媒体为学生提供文中所描绘的拉萨的天空蓝、净、亮、近，并让学生闭着眼睛去想像，使本来看不见、听不到、摸不着的文字生动起来，使学生在生动、形象的的情境中进一步感受，进入角色，产生身临其境的感觉，体会作者对拉萨天空湛蓝、透亮的赞美3教师课堂语言精心推敲我运用诗一般的语言过渡、点拨、引导，使课堂教学充满了活力，给学生以美的享受。