拉萨的天空教学设计.doc

7、拉萨的天空
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。
3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。
教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。
第一课时教学设计
一．图片导入，激发兴趣，揭示课题
1．出示布达拉宫图片：小朋友们，你们知道这座雄伟的建筑是什么吗？（回答后出示布达拉宫）那你们谁还知道，这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的？（中国），它坐落于中国西部的——拉萨（学生接说）。[板书：拉萨]
师：拉萨是我国西部一座有名的日光城，今天，就让我们一起跟随作者走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，仰望那里别具一格的天空，你们想去吗？[板书：的天空]那就一起先把课题美美地读一读吧。（齐读课题）
2．在藤格尔《天堂》的歌声中出示大幅图片。
师：瞧，这就是拉萨的天空，能用一个字或一个词，一句话来描述它给你的第一感受吗？
二．初读课文
1.你们想不想和拉的天空靠的更近？那就赶快打开课本36页，大声地读一读课文。小朋友们，第一遍读书要做到什么呢？
2.学生自由读课文，做到读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
三．检查自读
1.出示词语，自由读一读，再读给你的同桌听。
2.指名读词语，挑自己读的最好的一行读。齐读
3.从第一遍读书中，你有怎样的感受？如果你们愿意再认真读一读，你会发现课文会给你带来更美妙的感觉，愿意读吗？那就轻声再读一读课文，把你感受最美的自然段和你的同桌分享。
四．精读第一自然段
1.你们同桌之间都已经分享了最美的自然段了吗？老师也想和别人分享，可是老师没有同桌该和谁分享呢？
2．师范读第一自然段
3．你们觉得美不美啊？现在你就是一位去拉萨旅游的朋友，这一自然段中哪些词语最能吸引你呢？（出示：日光城  湛蓝   透亮   好象用清水洗过的蓝宝石）。
4．分析：“好像用清水洗过的蓝宝石”这里把什么比作什么？让你觉得怎么样？那谁能把这种美读出来呢？（指名读，评价。指导读。齐读）
5．这一自然段中，你有不明白的地方吗？
生提问，生回答，教师适时指导（什么是“日光城”？拉萨的天空为什么这么蓝？可以采用采访的形式）
6.第一自然段理解了吗？谁能用读好书的方法来告诉老师你已经理解了？（指导读好第一自然段：老师听出来你不仅已经读懂了第一自然段，而且还非常喜欢拉萨的天空，你读的这么好，有什么方法吗？）
7.谁能当一当拉萨的小主人向全世界介绍拉萨的天空如此之美？
（告诉学生：即使再美的地方，如果没有美的描述，它的吸引力就不大，指导学生读出小主人的自豪）
8.指导背诵第一自然段。