启蒙星第一学期教学手册.doc

ACCP 启 蒙 星 第 一 学 期
教学手册
(Version 1.0)
北京阿博泰克北大青鸟信息技术有限公司

北大青鸟 APTECH IT 职业教育体系·ACCP 启蒙星
1、前言
1.1 阅读对象
本手册属于北大青鸟 APTECH 启蒙星课程体系的产品系列，是为各中职学校的教学主任、教师、
教学支持人员准备的，可以为本学期的教学及教学安排提供指导。
1.2 编写目的
本手册介绍了 ACCP 启蒙星课程体系、ACCP 启蒙星第一学期的课程内容、各课程课件的使用、
课程安排及教学软件支持环境要求。阅读本手册后，将对 ACCP 启蒙星的整个课程体系有初步的了
解，并且对第一学期的课程安排、课程内容有明确的认识，教师能够了解所提供的各课件的内容及
如何使用这些课件进行授课，教学支持人员也能够从本手册中查阅到相关的要求和说明。
1.3 编写说明
1、
本手册为学校提供具有执行约束的规定，任何在教学方法、课程安排上不符合本手册的
行为将被视为不符合 ACCP 启蒙星的教学；
2、
3、
本手册是专门为 ACCP 启蒙星产品准备的，不适合于 ACCP 其他产品；
本手册在发行后拥有更新或者修订的权利，对于相应的规定或者程序的更改，以修订的
新版本为准；
4、
北大青鸟 APTECH 公司一直致力于教学指导手册的实用性和准确性，对于本手册存在
的文字或者其他方面的问题，欢迎提出改进意见，为我们后续的版本提供宝贵的参考。
我们的联系方式是：
地址：北京市海淀区海淀路 52 号北大太平洋科技发展中心 18 楼
邮编：100080
电话：[phone]
网站：http://www.jb-
E-mail：ACCPJunior@jb-
第一学期教学手册
2

北大青鸟 APTECH IT 职业教育体系·ACCP 启蒙星
2、ACCP 启蒙星介绍
ACCP 启蒙星产品是北大青鸟 Aptech 公司开发的培训产品，作为和现有的中职教育中 IT 专业的
专业课程进行教材置换。该产品最大的特点是采用“以项目为导向”的课程设计方法，项目相关的
课程内容都围绕着一个完整的项目逐步进行，增强内容的实用性，使学生对软件项目有一个完成的
了解。并且在学习的过程中，逐渐地完成一个实用性的项目，增强学生的学习兴趣，同时提高学生
的自学能力和自行解决问题的能力。采用这种先进的课程设计方法设计出的课程体系不仅符合学生
的认知规律，而且更能培养学生实际动手能力，符合市场的需求。
具体地说，ACCP 启蒙星课程体系具有以下特点：
2.1 以项目为导向
以项目为导向是指学生在学习的过程中边学习边做项目，在做项目的过程中掌握相关的知识及
项目的开发过程。通过完成各阶段的项目，使学生具备一定的实践经验，能够尽快地适应实际工作
的需要。整个体系设计有四个完整项目：网站的开发（主要涉及内容为网页制作）、一个 ACCESS
的小型数据库应用程序和两个小型的 MIS 系统（通过 C#+ACCESS 技术实现）。我们会提供规范的
项目开发流程和相关的文档及技术支持，使学生能够在一定意义上有实践的经验。
2.2 课程的实用性
课程体系中的专业主干课程的选择都是从实用性方面和可实施性考虑的。从课程知识的实用方
面考虑，结合学生特点，以网页制作作为就业的突破口，由于这个位置在社会上有一定的需求，并
且要求的计算机知识及相关的知识，不是很难以掌握，主要以操作为主。在各个课程的内容选择方
面，也是从实用的角度出发，而不是针对某一种技术或工具从全面的角度去设计课程的内容。
2.3 知识的系统性
课程体系中的基础课程的设计以打基础为主，内容比较简单，适合中职学生的特点。还介绍了
程序逻辑和编程的基本思想，使学生对编程有直观的认识和实际的动手能力，从而能够比较顺畅地
进行更深入的学习。
2.4 课程难度的递进性
软件技术的发展有其自身的继承和递进关系，掌握了这个规律，就可以更有效率地学习所学的
知识。根据对中职学校的调研结果，反应出学生对工具类课程比较感兴趣，因此除了将基础知识课
第一学期教学手册
3

北大青鸟 APTECH IT 职业教育体系·ACCP 启蒙星
程放在前面以外，另外还将网页制作相关的课程放在了前面，通过完成一个综合实用的项目，培养
学生的学习兴趣。另外通过掌握编程的基础知识，从而能够顺利地进行下一阶段的学习。然后介绍
了 ACCESS 数据库，掌握数据库的基础知识，及如何使用 ACCESS 数据库开发一个小型的数据库系
统，不需要编写太多的代码，对学生来说，既可以看到完成的项目，也可以对软件开发有一些简单
的认识。接下来是 C#课程，这门课程应该是所有课程中最难的课程之一，学生将在这门课程中通过
完成一个小型的 MIS 系统，掌握相关的知识，提高学生学习的兴趣。最后的课程是关于软件工程方
面的基础知识，通过完成一个项目，使学生了解开发一个软件的规范流程，能够看懂相关的文档，
并根据系统设计进行编码，及测试。
2.5 素质培养的综合性
通过提供的沟通与职业素质课程，提高学生的社交能力，沟通能力和团队的合作精神。使学生
了解如何写简历，面试的技巧等，增强就业的信心。还要强调沟通能力和团队合作精神，这两点是
目前工作中很重要的方面，在某种程度上可能要比实际的技术要求还要重要，并对学生进行一些小
的团队训练，另外还可以在项目开发中体现出其重要性。
2.6 自学能力的拓展性
现代社会是在不停地发展的，任何人都要在学习中进步，不能停步不前，IT 行业尤其明显，因
此就决定了不可能只学习几种技术就可以一辈子无忧了，技术在不停地发展中，课堂上不可能教给
学生所有工作中可能遇到的问题，所以培养学生的自学能力是非常重要的。现在的中职学生在这一
点上需要加强，因此要在学习的过程中，始终贯穿这一思想，使学生意识到自学的重要性，并且教
会学生如何去学习。特别是在项目的开发中，当遇到问题时，应鼓励学生自行寻找解决方案，这样
还可以提高学生的自信心，对于一生都是非常重要的。
2.7 易于实施的可操作性
根据中职学生的学习特点，提高学生的学习兴趣是很重要的一个方面。中职学生对于计算机操
作性的课程比较感兴趣。因此我们选择的课程是一方面要注意打基础，介绍必要的理论知识，另一
方面就是重操作。
从调研的结果看，中职学校可以满足我们所选择的课程的硬件要求。从中职学校的师资情况上
看，大多数的课程是学校里的教师上过的课程，经过一段时间的准备就可以进行授课，也有一些课
程，需要一些短期培训，教师就可以进行授课。另外我们还提供了对产品的服务，回答老师在授课
中出现的问题，给予一定的支持。
第一学期教学手册
4

北大青鸟 APTECH IT 职业教育体系·ACCP 启蒙星
下图为 ACCP 启蒙星的课程体系结构图和各学期的课程安排。
Internet 和网络应用
（64 课时）
程序设计方法
（96 课时）
PhotoShop（32 课时）
Dreamweaver（32 课时）
第一学期
HTML 和 JavaScript（64 课时）
Flash（32 课时）
网页制作
ACCESS 应用开发
（128 课时）
第二学期
C#应用程序开发
（256 课时）
第三学期
软件开发流程实训
（64 课时）
沟通与职业素质
（10 课时）
第四学期
课程安排的原则：
在启蒙星课程体系中，不包括介绍计算机基础知识的相关课程，要求中职学校延用目前正在使
用的相关课程的教材，上完此门课程以后，就可以开始启蒙星课程体系中第一学期课程的学习
课程内容由简入深，体现知识及项目需要的递进性
将实现项目所需的基础课程安排在前面
项目相关的课程，按照项目开发的流程设计课程的顺序
根据课程的相关性，将相关性强的课程安排在一起
3、本学期课程内容介绍
3.1 学习本课程之前，学生应具备以下基础知识：
计算机基础知识；
计算机基本的外部设备的使用和维护；
Windows 2000 Professional 的基本操作；
第一学期教学手册
5