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制度与人文管理相结合促进教学质量的提高
吉林省长岭县第四小学 刘丽风

几年来，我校一直围绕“以质量求生存，靠特色促发展”的办学理念，树立“向课堂要质量，向科研要质量，向管理要质量”三大质量观。在教学常规管理工作中实施了人文与制度相结合的方法，使我校的教育教学工作出现良好势头，教学质量稳步提升，在全县小学教学质量检测中，连续七年取得优异成绩。下面就我校“如何抓教学常规管理，提高教学质量”谈谈我校的几点不成熟的做法：
一、加强队伍建设 增强责任意识 提高全员综合素质水平
1、 加强班子队伍建设，提高领导管理水平。
（1）进一步加强学校班子成员的思想建设和作风建设，进一步完善领导岗位责任制和责任追究制度，实行领导考核制度，建立评价机制，树立全局意识、发展意识和创新意识，进一步增强做好本职工作的责任感和使命感。班子成员能发扬团结奉献精神，思想上有活力，工作上有创新力，管理上有凝聚力。即能做到“方向上同心同向，思想上同心同德，行动上同心同行”。各项工作能够想在前面，走在前面，干在前面，成为本职工作的行家里手和教职工效仿的榜样，深受全体师生的好评。
（2）我们完善了班子成员学习制度、包年组制度、深入教学制度等。
我们在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。所有班子成员都能做到每学期看一本好书，写一篇以上有关自己分管工作方面的文章，尤其是业务领导都能积极主动地参与网络研修活动，掌握过硬的运用现代化信息技术的技能，有针对性地科学地指导课堂教学。包年组工作也都能做到深入务实，讲求实效，确保了班级间的均衡发展。
（3）成立以校长为组长的课改项目实验研究领导小组，业务领导对省、市、县三级课题研究工作进行了明确分工，做到领导班子人人参与到科研中，成为教育科研工作的先行者。
2、加强教师队伍建设，提升教师业务素质。
（1）加强了师德建设。
我校在队伍建设工作中，始终把师德建设作为一项重要的工作常抓不懈,有效有针对性地开展各种活动,如开展创先争优活动、“学杜顺做人民满意教师”、“献爱心”等活动，收到了良好的教育效果。主抓德育的领导平时十分注重教职工主人翁意识的培养，让教职工关注学校的发展，广大教师做到了廉洁从教，勤奋工作，树立了良好的师表形象。
（2）以“4583”行动计划为统领，加强校本培训，提高教师业务素质。
一是我们在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施了“十个一”工程。通过集体学习、教师自学、 讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报、骨干教师做教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自己的教学实践。
二是要求教师加强学习。在读书的基础上，教师养成了摘抄笔记和写随笔的习惯，每周撰写教育反思、教学札记。教师在不断的反思交流中领悟到对新课程理念的感悟，加快自己教学方式的改进，指导自己的教学实践，实现从教学经验到教学理论的升华。
三是注重提高教师运用现代教育理论和教育技术的能力，逐步实现信息技术与课堂教学的整合。
几年来，我校教师整体素质不断提高，专任教师业务能力不断增强，涌现出了省级骨干教师一名，市级骨干教师十名，县级骨干教师七名。
二、严格教学管理制度 规范教师教学行为 确保教学秩序井然
（一）、切实加强课程管理
严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评优选先的依据，并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、业务副校长、教导主任，每天从晨读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整、随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩规定进行处理。
（二）、切实加强课堂教学管理
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向 40 分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用，实现有效教学。我们针对全校教师课堂教学中应注意的问题做出如下规定：
第一，把功夫下在课前。准备主要包含两方面：一是学生的准备。学生课前物品必须摆放规范有序，及早进入上课状态。二是教师的准备。教师要提前到教室候课，教具、学具、多媒体课件,课前必须准备好。备课必须充分，教师要认真钻研教材，仔细备课。对本节课的知识点，要求学生掌握的知识、内容、重点、难点，以及采用哪些策略帮助学生掌握重点、突破难点，教师要了然于胸。还要备学生，备可能出现的教学中的意外情况。
第二，把力量放在课内。教师每堂课要尽最大努力做到优质高效，必须遵守几点原则：
一是必须明确本堂课教学目标；二是必须让学生积极参与教学活动；三是必须当堂检查、反馈和巩固。
第三，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师进行特殊的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展。
通过对教学行为的严格约束，目前我校全体任课教师已经基本形成了人人自觉按课堂教学常规要求上课的好习惯。
（三）、实行月测月考月评制度，及时了解反馈学生学情。
为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法，我们在一至六年级实行月测月评，所有学科教师每月要对学生进行至少一次检测，完成一次所有学科成绩汇总，各科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析， 确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标，教导处负责汇总记录。
（四）实行业务领导侧重包年组制度
我校一直采取抓两头（一年、六年）带中间的原则，抓好一年级良好学习习惯的养成和六年级学习纪律的管理，因此在实施领导包年组工作中，侧重安排业务领导包两头，我们以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教导处周五例会制，及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。
三、强化人文管理 弘扬乐观奉献精神 营造和谐奋进的教学氛围
提高教学质量，教师的工作热情工作干劲至关重要，尤其毕业班教师工作积极性的调动，直接影响学生的学业成绩，直接影响着下一届的生源及学校的知名度。
我校六年级的各科任课教师的配备，必须在胜任的前提下安排。每一届都尽可能地选用具备以下条件的教师担当：一方面要具备丰富的文化底蕴、责任心强、教学认真、经验丰富、精力充沛；另一方面要有开拓进取、敢于创新、吃苦耐劳、不计较得失、甘于奉献精神。他们的工作我们除了用相应的毕业班奖罚管理制度来管理外，更重要的是用前几届毕业班教师取得的成绩去人文的鞭策，真正发挥了他们不用鞭打自奋蹄的干劲。时间上我们不强行安排，工作量上我们不强行增加，但他们凭着持之以恒的工作精神，凭着对每位学生负责的工作态度，都为学校争得了荣誉。
我校条件艰苦，教师工作量大，任务繁重，但教师们工作勤勤恳恳、兢兢业业、毫无怨言。办公室里、走廊上、操场上、林荫下，教师们谈论最多的是教学、家长、学生。教研会上，为了弄清一个困惑的问题，有时争得面红耳赤，讨论成了我校课间休息的一道风景。
我们学校的千分制考核年年兑现奖惩，这在一定程度上也极大地提高了教职工的工作积极性。
经过全体教职工的辛勤努力与付出，我校方方面面喜获丰收：
2006年以来，我校连续八年在小学毕业抽测中获得镇内第一的好成绩，2013年我校被评为“全县小学目标管理标兵校”， 并连续六年被评为“全县小学目标管理先进校”，学校曾先后被评为“教师岗位达标先进单位”、“教育科研工作先进单位”、“松原市巩固普九成果先进单位”、 “市精神文明单位”、“市级岗位达标先进单位”、“吉林省教师基本功训练优秀学校”、“省级课题实验基地”、“市级继续教育先进单位”，“教师专业发展学校建设达标校”，学校少先大队曾多次被评为市、县级先进少先大队；学校工会连续多年被评为优秀职工之家。我校师生的荣誉更是不胜枚举……
回顾几年来的学校工作，我们虽然取得了点滴成绩，但还存在着许多问题，和上级的要求还有一定的距离。我们深知，未来的工作任重而道远，仍面临许多严峻的挑战，前行的脚下仍布满荆棘，但我们有信心，以更大的干劲和魄力，一如既往扎扎实实地强化教学管理，重视教育科研，深入推进素质教育，开拓进取，再创学校新佳绩！

附说明：本文曾在“教学考试杯全国中小学教育教学论文大赛”中获特等奖。下面是网址：

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