剪枝的学问【教学简案】.doc

剪枝的学问教学简案江苏省苏州市盛泽实验小学 薛法根教学目标：1按照“时间顺序”概括课文主要内容；2学习心理描写的词语，联系语境感受作者的心理变化；3理解“剪枝与增收”的因果关系，领会“减是为了加”的道理。教学时间：两课时教学过程：板块一：字词学习1出示课文中的生字词，练习朗读。挥舞 夺走 依靠 成熟胖娃娃 脸蛋 不禁 一番话2指导难写的字，练习书写。重点指导：舞、番板块二：练习概括1自由朗读课文，要求读正确、读流利。2“我”三次走进王大伯的桃园，分别看到了什么呢？请按照“时间顺序”，简要说说：3将三句话连起来概括课文的主要内容。板块三：体会心理1“我”三次走进王大伯的桃园，看到了不同的场景，心里的感受也不相同。默读课文，划出这些表示心理活动的词语。2组织交流，出示描写心理活动的词语：满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜3联系上下文，体会“我”的心里变化。板块四：领会道理1我们都知道，枝条开出桃花，桃花结出桃子。把枝条剪去了，枝条少了，可是开出的桃花却更多了，结出的桃子也更多、更大、更甜了！你能说说其中的道理吗？2写话练习：我暗暗赞叹：啊！_。3指名交流，归纳：“剪枝”是为了“增收”，“减”是为了“加”！【苏教版第六册课文】26 剪枝的学问王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢！