对“五步三查”教学模式实践操作上的基本认识.doc

 对“五步三查”教学模式实践操作上的基本认识
1、精益求精地编写导学案。导学案是学生学习的“路线图”，是高效课堂的命脉。只有导学案设计得科学合理，在问题和活动的设计上体现出“知识问题化，问题探究化，探究层次化”，才能使我们的课堂顺利高效地推进，我们也只有用心用智的去设计导学案，才能让它更好更美妙地服务于我们的学生和我们的课堂，从而使学生快乐地学习。
2、高效课堂关键在于小组建设。优秀的小组构建不但能够凝聚小组的向心力，培养同学们的合作精神、探究精神、团队精神，更能激发他们的求知欲，增强他们的集体荣誉感。所以在今后我的课堂中，我将借鉴小组建设的优秀经验，探索和实践独学、对学和群学的具体操作方法，结合自班的实际情况，切实做好小组建设工作。
3、重视预习、展示、反馈、评价。预习、展示、反馈是高效课堂上最关键的三个环节，当然也可以是三个课型。预习是关键，展示是提升，反馈是保证。课堂的评价是否具有激发性，是否能起到点燃、激励、唤醒和发动学生的作用等，也很关键。导学案的编写的再好，课堂的评价没有跟上，也是不能起到高效和事半功倍的效果的，学生的能力也不会得到真正的培养。这也就与传统课堂没有两样，更有甚者还会比传统课堂的效果更差。
4、要颠覆自身观念。高效课堂中老师的身份变了，成了课堂的引导者，操控者。它对老师的课堂组织能力和操控能力更是一个巨大的挑战，它不但要求老师眼观四方，耳听八面，而且还要求老师具有超强的判断力、洞察力，方能在课堂上收放自如、游刃有余。
总之，我深刻体会到高效课堂基本流程是跨界的，它不仅仅是教学，而是教育。在具有生活性、开放性、生成性的课堂环境里，课堂即社会，蕴含着自主、合作、沟通、竞争、创造、自由、批判、挑战等等，这些都是一个人一生发展不可或缺的宝贵品质。当然，高效课堂流程的最终建立不可能一蹴而就，还需要班级、学校文化建设等环境因素，这是一个长期的任务，所以要持之以恒，不懈努力！