《几和第几》教学片段设计及反思.doc

几和第几教学片段设计及反思苏教版课程标准实验教科书小学数学一年级（上册）“几和第几”这一课时中，要求学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的序号。对于一年级的孩子来说，在生活中早有了这两个概念的运用，但要把这两个概念抽象出来，放在一起比较、区别，还是有一定难度的。教学中，我是这样处理的：将课本中提供的排队买票的画面“移到”教室，让学生排队模拟现场：师：（1）场景中有几个人？可以花几个圈来表示？（根据学生说的情况及时在黑板上画圈）（2）戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩分别排在第几？可以画几个圈来表示？（3）请他们出列，让学生一眼就看出“几”表示一共有多少个，而“第几”只表示其中的一个。（4）让学生自己做个游戏，点到第几组、第几人是谁就请起立，其余的学生来当裁判。如此下来，让全班的小朋友都参与到活动中，通过亲身体验，学生已经初步发现“几”表示几个，而“第几”只表示其中的一个。（5）观察板书，你发现了什么？回过头来引导学生观察板书，学生就更准确地领悟到几和第几所表示的意义了。反思：在本课教学中，由情景实践到图形直观建立数学模型，再将理解的内容应用到其他情境中，学生的参与度高了，学得轻松了，精彩悄然而至。