教学目标的制定.doc

教学目标的制定制定一个有效的教学目标。这个目标是明确、清晰、具体、可测量、可完成的。这是提升教学有效性的前提。提高对教学目标的认识，充分发挥教学目标在课堂教学中的作用1教学目标，是指通过师生共同参与的教学活动，学生最终应达到的学习结果。教学目标要解决的问题是“学会了什么”“会做什么”、“会学了吗”及“学得快乐吗”的问题，即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的问题。教学目标（或学习目标）是为学生的有效学习而设计的，教学目的是为教师的教学而设计的，教学目标与教学目的是不同的，教学目标的行为主体是学生，教学目的的行为主体是教师2教学目标的作用：指导作用；规范作用；沟通作用 ；评价作用。如何设计一个明确、清晰、具体、可测量、可完成的教学目标？教学目标的表述一般应该包括行为主体，行为发生的环境（条件），行为动词，行为结果等要素，有些要素在表述中也可以省略，但必须让人一目了然。案例1：将课标中的“内容标准”直接作为“教学目标”内容标准：能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特性教学目标：学生（行为主体）通过观察、实验，能用语言、文字或图表（行为发生的环境条件）描述（行为动词）常见物质的物理特性（行为结果）知识性目标了解：说出、写出、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选出、识别、描述、确定、指认等理解：解释、说明、概述、推断、区别、提供、预测、检索、整理、类比、对比、懂得、看懂等应用：设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明、运用、使用、分类、归纳、概括、估计等体验性目标经历（感受）：参与、寻找、交流、分享、访问、考察、观看、观察、感受、体验、体会、感知、调查、研究等反应（认同）：认可、接受、欣赏、关注、注意、拒绝、摈弃、应对、尊重、关爱、关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于等领悟（内化）：形成、养成、具有、树立、建立、热爱、坚持、追求、增强等技能性目标模仿：模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展、展示、示范等独立操作：完成、制定、解决、绘制、安装、尝试、做出、观察、测量、测定、查阅、学会、计算、学会等迁移：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通、比较、会用、能够等