《分数的意义》教学反思.docx

分数的意义教学反思镇江市孔家巷小学 姜智源 一、课的引入自然。教师板书“分数”后，让学生说一说在生活中见过哪些分数？（生口答，老师板书四个分数）。今后教学改进方向和措施：1、过去不太重视课的引入，引入不自然，没有做到紧扣下面的教学，没有做到为学习新内容打基础、做铺垫、激兴趣，尤其是激兴趣，显得生硬。在今后的教学中，我要根据学生的实际，设计课的导入阶段，好的开头，成功的一半。二、单位“1”教学难点的突破设计很巧妙。突破难点层次清楚。从一个物体到8个苹果组成一个整体，给学生提供了丰富的操作材料，为突破单位“1”打下很好的伏笔。在学生对3/4进行操作并交流的基础上，教师通过问题：“为什么都能用3/4来表示？激发学生的思考，然后让学生进行分类，在分类的过程中再次体会并顺其自然的揭示了单位“1”的概念。然后追问：我们还可以把什么当作单位“1”？搭起了学生思维的桥梁，深刻理解了知识的内涵，突破了教学的难点。概念教学扣得很细。板书单位“1”后，师：加双引号什么意思？说说自己的理解？生活中还有哪些表示单位“1”？“什么叫若干份”，设计很细，学生理解充分，才能真正认识单位“1”。今后教学改进方向和措施： 1、在以前的教学中，也很重视教学难点的教学，但一般老师讲得多，学生被动接受，效果并不好。在今后的教学中，一定要认真研究学生、研究教材，真正搞清学生难在哪？在什么地方着力，难点的突破一定要有层次，讲究方法，深入钻研教材，通过一个个问题，让学生在比较探究中突破难点。