分数意义教学反思樵英利.docx

库尔勒市第二小学精品课程建设数学分数的意义教学反思 库尔勒市第二小学 樵英利对于我执教的分数的意义这一节课，我主要从自我评价、反思问题、课堂重建三个方面进行教学反思。一、自我评价：1、反思教学任务的完成情况本节课通过让学生全面参与举例，动手操作，自我创造等主动探究活动，多次设计了开放性的问题情境：开始借助平均分单个物体能够唤起学生的原认知，为本节课深入研究分数的意义做好知识上的准备。再让学生小组合作用学具表示出结合实物，让学生从形象思维向抽象思维过渡，深层次理解单位“1”，引导学生在实际动手操作的过程中感受部分与整体之间的关系即表示的份数和分的总份数之间的关系，在此基础上抽象概括出分数的意义。整节课注重给学生创造了独立思考、创造分数、感悟分数、认识分数的学习氛围，使学生理解了单位“1”的含义和分数的意义，并知道了分数单位的含义。本课教学重点突出，难点也得到了突破，教学任务顺利完成，基本达到教学目标。在整节课的学习活动过程中，学生的抽象、概括及实践能力获得了很好的发展，实际教学效果基本达到备课时的设想。2、反思教法情况教法的成功之处是，我综合运用启发式教学、情境教学法、活动教学法，让学生通过举例、分一分、自我创造分数等，来体验得到分数的过程，感悟分数的意义。从而促进学生对新知识的内化和建构。3、反思课堂上突发事件及处理情况在教学分数的含义后，我发现学生注意力和学习兴趣有所下降，我及时采取了抢答分数的意义的方法，调动学生学习兴趣和积极性，使学生注意力又回到课堂教学活动中。二、反思教学中的不足本节课的教学中存在的不足之处有以下几点：（1）激励性评价的语言有些单一，对于学生好的表现要通过多样的形式去肯定学生，鼓励学生会更好。（2）、对学生放手的还不够，在学生进行汇报时，语言表达不是很恰当时，我就有些操之过急，补充的较多。三、课堂重建1、我的收获和感悟在本次教学实践中我不仅收获了很多，也悟出了一些道理。在认识单位“1”时，学生能先将一些物体看成一个整体，把一个整体用单位 “1”表示，这样为突破本节课的重难点奠定了很好的基础。对于五年级的学生来说，数学概念还是抽象的。他们形成数学概念，一般都要求有相应的感性经验为基础，从许多有一定联系的材料中，通过自己操作、思维活动逐步建立起事物一般的表象，从而分出事物的主要的本质特征。2、对不足之处的改进策略对于本节课不足之处的改进策略及设想，我认为应从以下几点去改进、去思考：（1）、要丰富自己激励性语言，对于学生好的表现要通过多样的形式去肯定学生，鼓励学生，调动学生学习的积极性，创造轻松愉悦的学习氛围。（2）、要相信学生，该放手时要放手，对于学生已经掌握的知识不要再花过多的时间和精力去强调，把宝贵的教学时间放在教学的重点；（3）、练习活动以说为主，可以适当加入学生动笔的机会。3、对某些教学环节的改进设想在认识分数单位这个环节还可以这样设计，让学生先阅读课本自学，随后学生交流自学成果，通过适当的练习及时巩固学生自学效果，从而逐步培养学生自学能力和信心。