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浙 江 省 兰 溪 市 兰 江 小 学备课笔记任课班级 四（6）班 学 科 数学 教 师 汪胜芳 2013 学 年 第 2 学 期北师大版小学数学四年级下册教学计划一、全册教材整体分析：（一）教材内容1.数与代数 第一单元：小数的认识和加减法；第三单元 小数乘法；第五单元：小数除法；第七单元：认识方程2.空间与图形第二单元：认识图形；第四单元：观察物体3.统计与概率第六单元：游戏公平4.综合应用：数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律（二）教学目标1.数与代数 第一单元：小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减、购物小票）本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。第三单元 小数乘法 （小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环境、整理复习）本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的。从认识小数的乘法意义入手，安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数的方法，发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，即及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系，并能正确的计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。并能灵活的将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。第五单元：小数除法 （精打细算、参观博物馆、打电话、人民币兑换、谁爬得快、电视广告）本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。在此注意了把已学的整数知识迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁移类推能力。同时利用学生已有的生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想；并不失时机地进行估算，发展估算意识和能力。第七单元：认识方程（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。学生掌握好本单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且为后面的学习打下了较好的基础。2.空间与图形 第二单元：认识图形 （图形分类、四边形分类、三角形的分类、三角形的内角和、三角形三边之间的关系、图案欣赏、数图形中的学问）本单元的基本目标是培养和发展学生的空间观念，并且要重视培养学生对图形的审美情趣。通过大量的观察、操作等活动，认识平行四边形、梯形的特征，知道各部分名称，并能画出图形的高；通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；以及发现三角形的性质。第四单元：观察物体（天安门广场、节日礼物）本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。学生在观察物体活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状；能区分拍摄一组照片的先后顺序。3.统计与概率第六单元：游戏公平本单元设计了三个游戏活动，组织全体学生参加游戏活动，在活动中体会等可能性及游戏规则的公平性 ，进一步体会不确定现象的特点，并进行一些简单的可能性大小的计算。4.综合应用：数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决实际问题。（三）本册教学重点和难点1.教学重点：（1）进一步学习小数有关的运算，进一步发展数感；初步了解方程；获得解决实际生活中简单问题的能力。（2）了解一些简单平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。（3）进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。2.教学难点：（1）小数加减法、乘除法的教学中小数意义、小数点的处理等。（2）用方程表示简单情境中的等量关系。（3）知道各部分名称，并能画出图形的高；通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；以及发现三角形的性质。二、 教学措施1.重视创设生动的数学学习情境；2.重视学生独立思考与合作交流能力的培养；3.积极提倡解决问题策略的多样性；4.重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力；5.关注学生的个体差异；注重复习，积累与运用；6.明确要求，突出重点，突破难点三、学生学习及发展状况分析我任教四年级一班和二班。大部分学生基础比较扎实，能够按时完成作业，作业工整，有一定的学习习惯，个别学生存在学习态度及方法问题，还需指导与提高。班上的学困生比较多，而且明显落后于其他学生，学习的积极性不高。解决问题的能力和听课习惯上尚需提高，学生的分析问题能力有待加强，还需要在本学期缩短学生的整体差距。另外，应该继续加强学生学习习惯的养成教育。四、教学进度安排单 元周次日 期教 学 内 容所有课时备注 第一单元 小数点认识和加减法12.172.211始业教育12小数的意义13测量活动122.24-2.284比大小15练习一26购物小票233.33.77量体重28歌手大赛19练习二2第二单元 认识图形第三单元 小数乘法43.103.141图形分类12三角形分类13探索与发现（一）14探索与发现（二）153.173.215四边形分类16图案欣赏17数图形中的学问163.24-3.281文具店12小数点搬家13街心广场14包装173.314.45爬行最慢的哺乳动物26手拉手284.74.117练习三28整理与复习（一）19整理与复习（一）1机动1第四单元 观察物体第五单元 小数除法94.14-4.181节日礼物12天安门广场1机动11精打细算104.21-4.252参观博物馆2114.28-5.93谁打电话的时间长24人民币兑换15谁爬得快2125.12-5.166电视广告27练习四28激情奥运1 机动1第六单元游戏公平135.19-5.231谁先走12整理与复习（二）13整理与复习（二）1第七单元 认识方程1用字母表示数1145.26-5.302方程13天平游戏（一）14天平游戏（二）1156.2-6.66猜数游戏17邮票张数28练习五19图形中的规律1总复习总复习166.9-6.13总复习5176.16-6.20 期末总复习4186.23-6.27期末总复习4第一单元 小数的认识和加减法小数的意义教学目标:1结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教学重、难点:通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学过程:一、 问题导入说说生活中哪些地方见到过小数。二、 小数的意义1介绍小数的意义发明小数的原因及其用途2说一说你对小数的认识3归纳小数的意义三、 小数部分的数位及读写：1小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位。数位表千 百 十 个 小 十 百 千 数 分 分 分 位 位 位 位 位 位 位 位计数单位 千 百 十 一 0.1 0.01 0.001 十分之一 百分之一 千分之一一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。在计数器上拨珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。A、不读几十几百，只读数字。B、有几个零就都几个零。3写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。四、 分数和小数的互换介绍小数和分数的关系练习：分数化小数五、 数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。六、 作业：课堂作业本一页板书设计： 千 百 十 个 十 百 千 位 位 位 位 分 分 分 位 位 位 整数部分 小数点 小数部分课后反思：小数部分的读法许多学生还是按照整数部分读，真的不知道有什么好办法。作业评析：课时精练第5题怎么化成小数是一个难点，我们可以用再划分的方法做这道题目。测量活动教学目标:1通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学重、难点:通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学过程:一、情景导入：出示：学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，根据图中的信息讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。练习：30厘米=（ ）米 4厘米=( )米 4分米=（ ）米二、填一填：填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。介绍复习长度单位、质量单位及进率。试一试：第1题：独立完成，指名学生上台板演说一说方法交流校对作业：课堂作业本一页 板书设计：1米=10分米 6分米=06米 1米=100厘米 45厘米=05米课后反思：本堂课的难点还是进率的问题，我们还是要在进率上多想办法作业评析：课堂作业本第题分米有同学写成分米，是由于受了厘米尺的影响，老师要说清比大小教学目标:1会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教学重、难点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。学过程:一、情境导入出示少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。9.87和9.90哪个数大说一说你是怎么想的？小结：比校两个小数大小的方法:两个数的整数部分相同，就看十分位,十分位再相同看百分位，有以此类推。二、想一想王平的表现比张华差一些，比李明好一些，可能是多少呢？说一说你是怎么想的？谈论可能的答案小结三、练一练先让学生在直线上找到9.8和10.1的位置，从直线图上看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大。独立完成第2题交流校对作业：课堂作业本一页练习一教学目标:1 通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。2 通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。教学重、难点:小数数位间的进率、比较小数大小的方法。教学过程:复习本单元知识点练习：第1题：学生独立完成说一说自己的想法交流校对第2题：读题然后说一说有什么要注意的指名回答复习单位及其进率学生独立完成，交流校对第4题：三人的身高用的是不同的单位，不容易比较，让学生先改写成相同的单位，再进行比较。第6题：引导学生观察前5排数的规律，容易发现每一排的第一个数和最后一个数都是0.1，其他的数是怎样得到的？作业：课堂作业本一页购物小票教学目标:1 能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重、难点:1正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学过程: 一、创设情境，提出问题。创设核对购物小票的情境，引入小数加减法混合计算。1让学生说说小票上每一项表示什么意思。2论如何核对找回来的钱对不对的问题。3式计算，说说运算顺序，再独立计算。二、试一试第1题：引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。第2小题：可以引导学生把两个减数相加，再从被减数中减去，这样计算比较简便。第2题：先鼓励学生估算，再精算。在计算两个面包多少钱时，由于还没有学小数乘法，可以用加法计算。三、练一练第3题：第（2）题，可以引导学生提出：在这个三角形中，任意两条边的和与第三边相比谁大。第4题：可以把围成图形的每条边的长度加起来，有的边的长度没有直接给出，可以先把它算出来。第5题：首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。在尝试的过程中，教师引导学生进行推理，以帮助学生更快地解决问题。作业：课堂作业本一页量体重教学目标:1结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位的加减法。2能运用所学的知识解决日常生活中简单的实际问题。3理解小数末尾0的意义。教学重、难点:1掌握小数进位、退位的加减法。2理解小数末尾0的意义。教学过程:一、复习引入1口算0.3+0.6 1.44.56.331.25 1.9- 0.7 5.8-2.3 1.2+0.72、竖式板算：5.883.66 4.21+1.57指名上台计算汇报交流说一说：你觉得在计算小数加、减法时要注意什么？计算小数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从低位加或减起。二、探究新知1出示情境图你发现了哪些数学信息？2根据情境图提供的信息，你能提出哪些数学问题？你能解决这些问题吗？根据问题（1）自主尝试计算：（2）交流汇报：说一说为什么这么做？小结：计算小数减法时，小数点要对齐即相同数位要对齐；十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变小数的基本性质。试一试： 8.25+ 1.557.3 - 2.25 10-2.45师生一起计算（1）观察第一题的计算结果你发现了什么？（在小数的末尾添有0。）我们在计算小数加减法时计算结果如果在小数的末尾有0可以根据小数的基本性质把0去掉，小数的大小不变。）（2）强调:百分位不够减要从十分位退1作10，在百分位上加10再减以上就是我们这节课学习的小数加减法讨论交流：计算这样的小数加、减法要注意什么？总结：(1)小数加、减法要相同数位对齐，从低位加起或减起；(2)哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减就要向前一位借1；(3)确定好小数点的位置巩固运用：口算：交流校对用竖式计算交流校对说一说做错的原因小结：本节课你有什么收获？作业：课堂作业本一页歌手大赛教学目标:1结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行运算。2能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重、难点:1正确进行小数加减混合运算。2小数加减混合运算的顺序。教学过程:一、情境导入出示课件：同学们，他们在做什么？这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？二、探究新知1提出问题出示两位选手的歌唱得分五号选手 九号选手专业得分 8.55分 8.65分综合素质得分 0.88分 0.40分总分 9.43分 9.05分看到这些信息，你能提出哪些数学问题？2解决问题估一估谁的总分高一些？学生估计，说一说自己的估计方法。交流小结最佳方法算一算要想算出准确的结果怎么办？学生试着独立解决。指名学生上台板演全班交流校对，找出做错的原因试一试4.6+12.3+5.8 15-（1.2+3.9）用低等使计算（注意提醒学生把得数末尾的0去掉）交流校对复习巩固运算顺序。三、巩固应用练一练第1题说一说解决的思路独立完成交流校对四、总结这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？作业：课堂作业本一页练习二教学目标:1习进一步掌握小数加减法的计算方法。2习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。教学重、难点:小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。教学过程:1复习整理本单元知识点2练习：第1题：学生独立完成交流校对注意计算方法第3题：观察题目小组交流讨论全班交流小结出正确的规律独立完成交流校对作业：课堂作业本一页第二单元 认识图形图形分类教学目标:通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学重、难点:了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学过程:一、 复习导入说一说我们学过的图形出示图形图分一分：按照自己的分类标准把图像分成两类交流讨论分成平面和立体图形说一说如果再把平面图形分成两类怎么分？交流讨论最好的分类法方再把由线段组成的图形进行分类二、 实践活动出示生活中的常见的平行四边形和三角形的应用，说一说能不能互换？为什么？拉一拉小结：平行四边形和三角形的特性作业：课堂作业本一页三角形的分类教学目标: 通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。教学重、难点:认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。教学过程:一、直接导入出示三角形图按照自己的分类方法进行分类交流讨论二、按角分类：统一介绍分类法方：最大的角是什么角小结钝角、直角、锐角三角形的特点个角都是锐角的三角形是锐角三角形。有一个角是直角的三角形是直角三角形。有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。试一试：学生独立完成交流校对三、按边分类：介绍三角形中有两条边相等，这样的三角形叫等腰三角形，并介绍各部分的名称。有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形。填一填学生独立完成交流校对并说一说分类是要注意什么？四、练一练： 学生辨认各种三角形。作业：课堂作业本一页三角形内角和教学目标:使学生理解和掌握三角形内角和的结论，并能应用这一规律解决一些实际问题。 通过测量、动手操作和小组合作等实践活动，培养学生观察、抽象、概括的能力和创新意识。 发展学生的逻辑推理能力。教学过程:一、激趣导入 做七巧板拼图游戏。出示一组三角形(如下图)。 教师指出：三角形的每一个角叫做它的内角。提问：现在要想知道三个内角分别是多少度，怎么办? 学生动手量一量(手中的三角形)，然后汇报测量结果。2游戏：由学生报出手中三角形的任意两个角的度数，老师迅速说出它的第三个角的度数。猜测老师的秘诀! 二、 实践探究，初步感知 谈话：三角形三个内角之和之间究竟有一个什么样的规律呢?请同学们就以上面的三角形为例动手算算看。 学生算后，指多名学生回答，问：根据你的计算你认为三角形三个内角之和应存在着什么样的规律? 三、实验验证，得出结论 光用量角器，还不能完全证明这一规律是不是具有普遍性，我们可以用实验的方法，来验证发现的这一“规律”是否正确。那么如何验证呢?让学生分组讨论、研究验证方法。教师巡视指导，鼓励学生用不同的方法去验证。 汇报实验方法及结果并演示。得出结论。四、实际应用(出示)例三角形中，己知，求的度数。 “练一练”。 学生独立完成，并说说是如何求出来的? 五、 全课总结 学了今天这节课你有什么收获?这些收获你是怎么得到的? 作业：课堂作业本一页三角形边的关系教学目标:1 一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2 在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。3 应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学重、难点:1探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学过程:一、创设情境，引出问题。 出示一些小棒，你能用这些小棒摆出三角形吗？指名学生上台演示到出现摆不起来的请多个同学想办法交流讨论不能摆出三角形的原因三、 实践验证随意画一个三角形，动手量一量小组讨论交流全班交流小结：三角形的两条短的边之和大于长的边介绍原因三、运用知识解决问题。练一练：第1题：判断每一竖行三条线段能否摆成三角形。 第2题：组织学生用小棒摆一摆，并填入表中。 第4题：如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是多长？有多个答案，第三边只要大于3厘米小于13厘米即可。 作业：课堂作业本一页数学欣赏教学目标:1 赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。2 会利用基本图形的平移，设计自己喜欢的图案。教学重、难点:1 赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。2 会利用基本图形的平移，设计自己喜欢的图案。教学过程:一、 图案欣赏。1 中提供的图案和学生自己收集的图案。2 用自己的语言描述图案的特点。二、 活动1：指导学生设计图案，先制作基本图形，再把基本图形左右、上下平移形成一幅图案，再涂上颜色。三、 活动2：先让学生观察这些基本图形是怎样得到的，然后选择其中一个设计美丽的花边。四、 活动3：让学生独立设计自己喜欢的图案，再组织全部展览。作业：课堂作业本一页数图形中的学问教学目标:1体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。教学重、难点:2体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。教学过程:一、数角的个数 样的顺序数的。二、数三角形的个数让学生自己去数，并说说是按什么 让学生尝试自己数，再小组交流，数的方法。三、 数长方形的个数说一说数的方法小结数这类图形个数的方法练一练：第1、2题学生独立完成交流校对四、数学游戏：小组交流讨论派代表说结果思考并讨论三个圆片的方法交流并介绍方法讨论四个圆片的方法小结作业：课堂作业本一页第三单元 小数乘法文具店教学目标:通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学重、难点:了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程:创设情境，提出问题。创设商店一角的情境你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？合作探究。1根据问题列出算式，并说明意义。2小组讨论算法。3交流汇报：4引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。三、试一试：1买1.5千克苹果需要多少元？ 先解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。2解决学生们提出的其他问题。四、练一练：五、小结作业：课堂作业本一页 小数点搬家教学目标:结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。教学重、难点:发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。教学过程:一、创设情境，提出问题。呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。二、自主探索、合作交流。1小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？2交流汇报3小结规律三、运用规律解决问题。1应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。2应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。四、练一练： 第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。 第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。作业：课堂作业本一页 街心广场教学目标:结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。教学重、难点:了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学过程:一、创设情境，提出问题。通过情境图，提供了小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出小礼堂和屏幕的面积，进一步讨论“怎样计算出地板砖的面积？”，从而引起学生对小礼堂、屏幕、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.30.2的结果。二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。1小组活动：探索0.30.2的结果。2报探索过程。3小结：积的小数位数与乘数的小数位数的关系。4根据探索结果，共同列竖式。三、试一试：通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。四、练一练：利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。作业：课堂作业本一页 包装教学目标:体会小数乘法在实际中的应用。学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。能用小数乘法解决一些实际问题。教学重、难点:学会用竖式计算数目比较大的小数乘法，并培养估算习惯。能用小数乘法解决一些实际问题。教学过程:一、情境导入出示情境图他们在做什么?遇到了什么问题？你能帮他们解决吗说一说你是怎么想的？交流讨论 小结二、试一试先估算并说一说估算法方学生独立完成交流校对三：练一练1 独立完成交流校对2 独立完成个别学生上台板演谈论纠正3说一说做小数乘法时应该注意什么？ 四、小结作业：课堂作业本一页爬行最慢的哺乳动物教学目标:体会小数乘法在实际中的应用。体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学重、难点:1体会整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。2能用小数乘法和加减法解决一些实际问题教学过程:一、创设情境，提出问题。创设一个参观环保展览的情境，介绍我国沙漠化的情况。让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。二、尝试解决问题。让学生独立列式计算汇报交流自己的方法。复习整数四则混合运算顺序，介绍小数四则混合运算顺序三、试一试学生独立完成交流校对强调运用运算定律可以使计算简便。四、练一练： 第1题：提供的题材是有关环保的内容，通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材，而大树可以用来净化环境，使学生在练习小数乘法的同时，受到环保教育。 第2题：要求学生脱式计算小数的混合运算，能用简便方法的用简便方法计算。作业：课堂作业本一页 练习三教学目标:进一步掌握小数乘法的计算方法。进一步掌握小数混合运算和简便运算。能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学重、难点:能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。教学过程:这个单元我们学习了哪些知识？梳理本单元学习的知识点第1题：学生独立完成交流校对：说一说方法及注意点找做错的同学，让大家找其做错的原因并让本人订正第2题：学生独立完成交流校对：说一说方法及注意点找做错的同学，让大家找其做错的原因并让本人订正第3题：学生独立完成交流校对：说一说方法及注意点找做错的同学，让大家找其做错的原因并让本人订正第4题：通过游戏的形式练习小数的乘法，并培养学生的估算能力。首先，帮助学生理解题意；再让学生任意选一行、一列或斜行，找一找、算一算。第5题： 鼓励学生先自己估算，交流估算的方法，再看懂书上的估算方法。作业：课堂作业本一页整理与复习（一）教学目标:对第一、二、三单元的内容进行复习和整理。巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。教学重、难点:巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。教学过程:一、说一说：1“你学到了什么？”可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元的内容。2小组讨论与交流，以表格、网络图或者列举的方法对所学知识进行归类整理。3小组间互相交流学习。展示小组的作品，介绍整理的方法，以培养学生进行反思和整理的能力。二、想一想： 1“你能提出哪些数学问题？”可以让学生根据第一、二、三单元的内容，提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题。2小组讨论与交流，尝试解决这些问题。3全班交流学习。展示小组提出的有价值的问题，介绍解题方法，并将学生提出的问题进行归类。三、练一练：1第一单元练习： 第1、2题，学生独立完成。2第二单元练习： 第3题，学生画出每个图形的高。3第三单元练习： 第4-10题，学生独立完成。四、数学探索第1题：通过实际操作，学生发现无论是什么四边形最后都是围成一个平行四边形，激发学生研究图形的兴趣。第2题：从A到B有很多路可以走，有的是两个数相乘，有的是几个数相乘。主要练习用计算器做小数乘法，同时发展学生的估算能力。五、数学游戏通过数学游戏，使学生进一步熟悉所学图形的特征，学习逐步缩小范围的解决问题的策略，同时发展有条理地表达的能力。作业：课堂作业本一页观察物体节日礼物教学目标:1通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。2通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。教学过程:一、导入将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上，让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。猜一猜，他们分别看到的是什么样子，再让看过的学生谈一谈看到的情况。小结：由低到高看物体，看到的有什么不同。二、探究新知由低到高观察物体根据树上的提示 将标出顺序说一说自己的方法交流校对小结：由远到近观察物体模拟情景，在讲桌上摆一个物体代表房子，房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。让4、5个学生在教室最后观察，然后向前走到讲桌近处观察。其他同学猜一猜，他们两次看到的画面有什么不同。让观察的同学谈一谈自己的感受。小结：三、尝试练习独立解决书上“说一说”。交流校对作业：课堂作业本一页天安门广场教学目标:联系生活实际，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。能正确判断连续拍摄某一景物的得先后顺序。教学重、难点:辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面，正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。教学过程:一、情境导入课件出示汽车从人身边开过。说一说在这个过程中你分别看到了汽车的哪部分？.二、学习新课1出示照片，指导学生认识图上的分别表示拍摄地点，下面四幅是在不同位置拍到的照片，让学生独立判断并编号。说一说自己的方法交流校对小结2试一试第1题，先独立思考，再组内交流， 全