四下语文教学计划.doc

新 坝 镇 中 心 小 学语 文 科教学计划班级 四（2）班 教者陶 青2013-2014学年度 第二学期教 学 情 况 分 析教材分析本册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文”选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。生字继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。3、“习作”“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。学生学习情况分析本班有学生50人，其中男生25人，女生27人。总体看，本班大部分学生已养成了良好的学习习惯。阅读量也逐步增加，知识面较宽。语文学习兴趣浓厚。但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。因此在这学期，应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。总的教学要求1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读生字，按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。主要措施1、抓好理解词语和句子的学习。2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情”的学习。3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。5、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。教学进度安排：单元教学内容课时授课时间备注第一单元第二单元第三单元第四单元培养良好的学习习惯(23) 走，我们去植树（2）第一朵杏花（2）燕子（2）古诗两首（2）习作1（2）练习1（3）苹果里的五角星（2）最佳路径（2）最佳路径（2）人类的“老师”（2） 习作2（2）练习2（3）三顾茅庐（2）祁黄羊（2）公仪休拒收礼物（2）习作3（2）练习3（3）永远的白衣战士（2）“番茄太阳”（2）第一次抱母亲（2）我不是最弱小的（2）习作4（2）练习4（3）1614121414周57周8101012单元教学内容课时授课时间备注第五单元第六单元第七单元期中复习练习期中质量分析鸟语（2）天鹅的故事（2）生命的壮歌（2） 习作五（2）练习5（3）沙漠中的绿洲（2）云雀的心愿（2）古诗两首（2）习作6（2）练习6（3）爱因斯坦和小女孩（2）宋庆龄故居的樟树（2）黄河的主人（2）习作7（2）练习7（3）期末复习期末检测、质量分析1212121113151517182020-21