那一定会很好-教学设计.docx

《那一定会很好》教学设计
一、课题：那一定会很好
二、教学目标：
知识与技能目标：能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。
情感态度目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
三、课型：新授课
四、课时：一课时
五、教学内容
1,能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2,学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。
六、教学重难、点：
能正确流利、有感情地朗读课文,了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学方法：讲授法、阅读法
教具：多媒体、PPT
教学过程：
一、导入新课：激情导入
同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课文——你一定会更好。
二、品读感悟，深化认识。
(一)学习第1-4自然段。
1.轻声读第1-4自然段，思考这部分告诉我们什么?
2.学生自由交流。
3.全班交流。
(1)指名朗读第一自然段。交流：种子是怎么想的?
(课件出示)
'这真难受''我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。'
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
(2)指名朗读第二、三自然段。交流：种子是怎么做的?过了些日子，发生了什么变化?
(课件出示)
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上'一边……一边……'说句子。
(3)指名朗读第四自然段。交流：种子长成大树后看到了什么?它的想法发生了什么变化?
(课件出示)
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。'要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。'
指导朗读：读出大树的愿望。
(二)学习第5-8自然段。
1.轻声读第5-8自然段，思考大树'做一棵会跑的树'的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?
2.学生自由交流。
3.全班交流。
(课件出示)
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
'要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。'
指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。
(三)学习第9-10自然段。
1.轻声读第9-10自然段，思考大树'坐着休息一会儿'的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法?
2.学生自由交流。
3.全班交流。
(课件出示)
农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
'要是我能躺下，那一定会很好。'
指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
(四)学习第11-12自然段。
1.轻声读第11-12自然段，思考大树'要是我能躺下'的愿望实现了吗?它又会产生什么新的想法。
2.学生自由交流。
3.全班交流。
(课件出示)
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
它觉得自己又变成了一棵树。
指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。
三、再读课文，总结提高
1.指名领读，全班齐读。
2.(课件出示)文中的生字词语。指名读，指名领读，全班齐读。
3.分自然段开火车读课文。
4.学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。
(1)要学习种子的精神，不断进步，不停奉献。
(2)学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。
四、课后作业
读五篇童话故事，和同学交流。
五、板书设计
那一定会更好
一粒种子——木地板
追求“好”的生活
努力实现梦想