日月潭第二课时教学设计.doc

《日月潭（第二课时）》教学设计
——人教版二年级下册

一、学习目标：
1.理解“群上环绕”、“树木茂盛”等词语的意思，学会积累好词好句。
2.理解课文内容，了解日月潭的位置、名字的由来和迷人的风光。
3. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、教学重难点：
1.理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
2.增强孩子们热爱台湾的感情，有祖国统一的意识。
三、教学准备：
1.教师准备多媒体课件，
2.学生提前完成老师布置的前置性作业。
四、教学过程：
（一）复习导入：
1.同学们，上节课我们一起学习了一篇新的课文，题目是？《日月潭》。这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠，去感受她的美丽吧。
2.请同学们齐读课题9《日月潭》。
（二）复习词语：
这节课，我们要一起去领略日月潭的美丽风光。但在出发前，上节课学习的词语宝宝来和我们道别了，我们快去和他们打招呼吧。
出示词语：环绕 茂盛 建筑 轻纱 清晰 朦胧 边境 名胜古迹 隐隐约约
过渡：同学们读得真不错，不仅声音洪亮，而且读得特别正确。
（三）感悟课文：
下面请同学们回忆上节课的学习内容，想一想这篇课文主要介绍了日月潭的哪几个方面？指名说，师相机板书。
位置、名字的由来、风光
过渡：课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及它那迷人的风光。下面就让我们走进日月潭。
1学习第一自然段
（1）初到日月潭，她会给你留下什么印象呢？请你自己读一读课文的第一自然段，边读边想，读了第一自然段，你都知道了什么？
①位置：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。
②日月潭的大：出示补充资料日月潭面积7.73平方公里，湖周长35公里，相当于我们学校的100多个大操场。
③日月潭的美：作者用群山环绕、树木茂盛、名胜古迹三个四字词语为我们描述了一幅怎样的画面呢？我们一起来看看。（出示日月潭风景图）
从这幅美景中，从作者的描述中，你对日月潭的最大感受是什么？用一个字来概括—美。
（2）第一自然段，只有短短的三句话，我们就知道了日月潭的位置，感受到了她的大和她的美。下面谁愿意读一读第一自然段，你能读出她的大和美吗？指生读，齐读。
（3）同学们读得真好，下面就让我们看着大屏幕一起试着来背背第一自然段吧。
师点评：同学们可真棒。看来同学们不仅了解了日月潭的位置和环境，还都记在脑子里了。老师都为你们感到骄傲。
2、学习第二自然段
（1）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，日月潭名字的由来。
（2）请大家合上书，同桌互相说一说，看看是否想得一样，想好了就坐好示意老师。
（3）出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因。
（4）那文中又是怎样叙述的呢？指名说。
（5）出示句子：1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。
2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。
①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句
②这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句
③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？
“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。
④.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。
（6）看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。
那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？
出示句子：天上的星星像（ ）的宝石。
妹妹的脸像一个（ ）的苹果。
（ ）像（ ）的（ ）。
（7）（出示日月潭湖水的图片）这一段除了写日月潭名字的由来，还写了她的湖水，谁愿意来读读这句话。当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读。
3、学习第三、四自然段
（1）日月潭还像是一位神奇的魔术师，会呈现出千姿百态的美景。想一想，作者都为我们描写了日月潭什么时候的景色呢？（清晨、中午、下雨）
（2）那你喜欢什么时候的日月潭呢？下面四人小组合作学习，交流之前我们先看学习要求。出示学习要求：
1.组长带领组员选择其中一个时段的美景；
2.组长快速安排好组员的交流顺序；
3.交流时，先读相关句子，再抓住最能体现日月潭美丽的词语谈谈你们的感受，最后选择你们喜欢的方式，有感情地读一读。
（3）学生汇报。师随机出示相应的图片和句子，进行朗读指导。指名读，生齐读。
a 清晨时候的日月潭：隐约美
“薄薄的”、“隐隐约约”读得轻一些。
b中午晴天时候的日月潭：清晰美
“清晰”读得重一些，整个句子的语调要读得稍稍上扬。
c中午雨天时候的日月潭：朦胧美
“蒙蒙细雨”、“轻纱”、“朦胧”要读得轻一些。
（4）课文向我们展示了清晨、中午、下雨时日月潭的不同美景，其实，日月潭的美景无时不有。下面，就跟随老师一起去看看其他时候日月潭的美景吧。（出示其他时候日月潭的图片）
（5）学到这，你有什么话想对日月潭说吗？
4.学习第五自然段
同学们说的真好。日月潭这么美，难怪有人发出这样的感慨，齐读最后一自然段。
这一段中，你能不能用一个词来整体概括日月潭的美丽呢？风光秀丽
那我们就早日盼望台湾能够回到祖国母亲的怀抱，到时台湾的小朋友能到北京去看看真正的雪，我们也能去日月潭看看，好吗？

（四）升华拓展小练笔：
同学们，课文向我们介绍的是日月潭的美，其实，在我们的身边美景无处不在。美丽的郑州，美丽的公园，还有我们美丽的校园。
谁愿意把你描写的我们校园不同时刻的美景读给大家听呢。指生读。
同学们观察的真仔细，老师都感受到你们对我们学校的热爱。
（五）写字指导
1. 同学们课文学得真好，可不要把我们最重要的生字给忘了。这节课老师要提醒大家注意这两字“展”、“茂”。
2.生提醒大家易错的地方。
3.师范写，生书空。
（六）出示作业
1.把课文中的好词好句抄在你的摘抄本上；
2.写一篇周记夸一夸我们自己的家乡。

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