《海底世界》教学设计.docx

海底世界教学设计海底世界教学设计一、教材分析这篇课文是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然，探索自然奥妙的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。二、教学目标1、正确认读本课要求会认的14个字和10个要求会写会用的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索海底世界的兴趣。三、教学重点与难点了解海底景色奇异、物产丰富的特点。难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。四、课时安排：一课时五、教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、课件播发大海图片，让学生观察，并说说自己看到了些什么？关于大海的知识你知道多少呢？生答2、师：大海一望无际，大海波澜壮阔，这一切都令人感到神奇，感到壮观。今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥妙吧！（板书：海底世界）3、生齐读课题。4、读了课题，你想知道些什么？（大海深处是怎样的呢？）二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，把自己喜欢的和难读的地方多读几遍。2、多媒体课件出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。3、指名按自然段读课文，检查学生的读书情况，生评。三、再读课文，理清思路。1、师：文中的哪句话概括介绍海底世界的特点？2、学生反馈，课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。3、这句话着重介绍了海底世界哪些方面的特点？学生反馈，（板书：景色奇异、物产丰富）4、教师小结：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段写了物产丰富？指名反馈。（景色奇异：第2自然段；物产丰富：第3、4、5自然段）四、赏读课文，读中感悟。（一）、自主学习第2自然段，体会景色奇异的特点。1、海底的景色是怎样的奇异，你想知道吗？想知道的同学自愿起立读第2自然段，其他思考：海底景色奇异在什么地方？请把有关的句子话下来。2、师生交流“奇异”的句子。（1）交流“奇异”的语句。（2）交流最喜欢的语句。你认为这句话美在哪里？你认为如何读才能表现出海底景色的奇异。（3）板书：黑暗光点却有宁静声音（4）海底是否没有一点儿声音呢？你从哪个词语可以知道？（窃窃私语）（5）理解“窃窃私语”。（6）让我们带上特制的水中听音器听一听，你听到了什么声音？课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器一听，就能听见各种声音：有的，有的，有的，还有的（7）课件播发声音，让学生体会各种动物所发出的不同声音。（8）你们猜一猜，海底动物还会发出哪些声音？用“有的有的有的还有的”的句式来说一说。（9）指导感情朗读。（二）合作学习第3到第5自然段，学习“物产丰富”部分。1、课件出示合作学习要求：（1）第3到第5自然段从哪些方面谢出海底世界物产丰富的特点。（2）你们小组最喜欢哪个自然段，把它读一读，并说说为什么喜欢？（3）勾画出文中列举的海里动物及它们的活动方式的句子。（4）勾画出文中列举的海底植物、矿物。2、学生合作学习，教师巡视、辅导。3、师生交流：A、交流问题（1）。指名回答。（板书：有趣的动物、美丽的植物、丰富的矿物）B、交流问题（2）。（第3到第5自然段根据学生的回答相机学习）（1）交流第3自然段。小组代表汇报。小组朗读。说说为什么喜欢？课文里列举了哪几种海里动物及它们的活动方式。你还知道海里还有哪些有趣的动物？生答，课件播放海里动物图片。（2）交流第4自然段。小组代表汇报。个别读，生评。说说喜欢的原因。文中怎样介绍海底植物的色彩？指读有关的句子。“植物的色彩多种多样，有，有，还有。你还知道海底还会有哪些美丽的植物吗？课件播发海底植物的图片。（3）交流第5自然段。小组代表汇报。找好伙伴一起读，生评。海底还有什么4、师小结：海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多有趣的动物，美丽的植物和丰富的矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！师板书。5、面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？课件出示：学完这篇课文的感受和体会。五、总结升华，拓展延伸。1、教师总结全文。师：同学们，通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识。关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，老师相信，只要你们好好学习，掌握好本领，这些奥秘在不久的将来就会被你们揭开！2、海底资源丰富，你想怎么开发和利用海底丰富的资源来造福人类？生充分发表自己的构想。3、配乐，有感情的朗读课文。六、课后作业。用自己喜欢的方式描绘出你心中的海底世界。七、板书：海底世界黑暗光点景色奇异却有宁静声音海底真是个的世界有趣的动物物产丰富美丽的植物丰富的物产