《湖心亭看雪》教案设计.docx

湖心亭看雪教学设计一、教学目标：1、熟读美读课文，理解“绝、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景，体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。二、教学重点：赏析雪后奇景，体味白描手法。三、教学重难点：解读张岱的精神世界。四、教学过程：（一）导入新课有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。（二）了解作者谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的？这节课我们就赏读湖心亭看雪。（三）初读课文，整体感知1、读顺，读通，同学们自行默读2、读懂书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。（1）“痴”。用原文中的句子来回答。（2）那作者选择了哪个时辰前往看雪？从看雪这件事你能看出他什么性格吗？（3）张岱是一个人去看雪吗？ 那么从这件事你还能看出张岱什么性格？（四）赏析雪景，体味白描1、孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句子。2、文中的：“天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓是否应去掉？3、那么文中出现了许多量词。这些量词用的妥当不妥当呢？（屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”？为什么？） 4、听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写？ 5、本文中张岱用了修辞手法没有？6、张岱经历国破家亡的重大变故，那么他的心境发生了怎样的变化？这么融情于景的佳句，我们有什么理由不去背呢？同学们让我们背起来吧！（五）解读张岱之痴1、金陵人在亭上见到张岱心情如何？用文中的词表述。2、张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢？3、是什么让张岱无法大喜？没错，读完课文，感受完张岱的心境，我们不难发现张岱就是这样痴迷于他的故国。六、小结课文同学们，通过这节课的学习相信大家已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢？请你用“好个_的张岱”的句式评点张岱其人。（配乐朗读，读出情味。）好了，同学们，我们相信湖心亭看雪一定还有更多的滋味，大家在未来的日子里慢慢地感悟吧，这节课就先上到这里了，下课。