【教学设计】《狼》(人教).docx

人民教育出版社七年级（上册） 畅言教育狼 教材分析 本文是一篇典范的文言短篇小说，选自聊斋志异中狼三则的第二则，写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事。赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 本文先叙述屠户“遇狼惧狼御狼杀狼”的过程，语言简练。比如从“一屠晚归”至“缀行甚远”，简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。一个卖肉晚归的屠户，在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。最后，是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。 教学目标1了解作者和作品；2流畅地朗读课文，直至背诵课文；3积累文言词语，能准确地翻译；4理解课文内容及丰富的寓意；5懂得对待象狼一样的恶人要用勇敢和智慧取胜。 教学重难点【教学重点】1积累文言词语；2理解句意、文意和主旨。【教学难点】1文言虚词、古今异义的词、特殊句式；2了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户机智勇敢与狼搏斗的精神。 课前准备教师：多媒体课件；学生：预习课文，扫除字词障碍，熟读课文；查阅关于蒲松龄的资料；搜集有关“狼”的成语。 教学过程第一课时一、导入新课：同学们，“狼”在我们中国的文学作品中往往有着凶残、狡猾、贪婪等邪恶的本性，与“狼”有关的成语多是贬义词，下面我来说成语的意思，同学们说出这个成语，看谁积累得多，说得准确。今天我们来学习蒲松龄的狼，看他笔下的狼会有怎样的性格命运呢。1形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎）2象狼一样贪婪，象老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心很大。（狼贪虎视）3比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室）4象猪那样冲撞，象狼那样奔跑。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。（狼奔豕突）5比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。（前门拒虎，后门进狼）6狼崽子虽幼，却有凶恶的本性。比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心）7四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起）8形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。（狼心狗肺）9象豺狼一样凶恶残暴成了习性，形容为人残暴。（豺狼成性）10比喻坏人当权。（豺狼当道）11比喻互相勾结干坏事。（狼狈为奸）12杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。（杯盘狼藉）13比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎）二、检查预习，了解作者：1走近蒲松龄：蒲松龄（16401715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家,山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。一生怀才不遇，穷困潦倒。中国文学史上的古典名著聊斋志异是他的代表作。2了解聊斋志异： 聊斋志异是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。郭沫若有副对联夸赞他：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”三、初读课文，力求通畅：1指一名学生读课文，大家针对“字音是否准确”做评价。2.解决生字词。缀（zhu）窘（jing）苫（shn）弛（ch）眈（dn）黠（xi）瞑（mng）暇（xi）隧（su）尻（ko）寐（mi）少时（sho）3.指一名学生读课文，大家留意以下句子他的断句是否正确。后狼止而前狼又至。而两狼之并驱如故。其一犬坐于前。意将隧入以攻其后也。禽兽之变诈几何哉？4齐读课文、自由读课文。四、再读课文，读通文意：1.齐读第一段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。提示：止仅、只。缀紧跟。途中两狼这是个省略句，翻译时要添加“遇到”一词。2. 齐读第二段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。提示：从跟从。尽完了、没了。并驱一起追赶投以骨这是个倒装句加省略句，翻译时要调整顺序，“把骨头投给（狼）”。 而两狼之并驱如故翻译时注意调整顺序，把“如故”调到“并驱”前面。3齐读第三段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。提示：窘处境为难。敌攻击。顾看见。薪柴草。倚靠。弛卸下。眈眈注视的样子。狼不敢前这里的“前”，要翻译成上前，动词。这一段有三个“其”，分别代指狼、麦场、柴草堆。4. 齐读第四段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。提示：少时一会儿。犬坐像狗一样蹲坐。瞑闭上眼。意神情。暇悠闲。寐睡觉。盖原来。其一犬坐于前其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。一狼洞其中这里的“洞”要翻译成动词，“挖洞”。意将隧入以攻其后也这里的“隧入”，要翻译成“从通道进入”。5.齐读第五段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。提示：黠狡猾。变诈巧变诡诈。几何多少。第二课时一、复习旧课： 略。二、细读课文，了解故事，走近人物：1.读课文，抓住关键信息，复述故事。2.屠户和狼的较量，经历了哪几个阶段？ 教师：指导学生梳理内容，理清故事情节，然后总结归纳。 明确：遭遇妥协退让对峙相持决战取胜3.屠户在与狼的较量中心理经历了怎样的变化？从中可以看出屠户具有怎样的性格品质？ 教师：指导学生找到相关语句，总结归纳。 明确：恐惧软弱妥协勇敢果断；屠户先是胆小软弱，后来变得机智勇敢。4.狼在与屠户的较量中怎么做的？从中看出狼具有怎样的品质？ 教师：指导学生先找到写狼的句子，分析后归纳。 明确：贪婪狡诈。三、深读课文，读懂寓意：1.齐读最后一段。2.读这一段要带着什么语气？ 明确：嘲讽。3.嘲讽的原因是什么？ 明确：狼那么贪婪狡诈，最终还是斗不过机智勇敢的人，落得个失败被杀的下场。所以在嘲讽狼的同时，隐含着对机智勇敢的屠户的赞美。4.生活中有没有像狼一样贪婪狡诈的人呢？作者是否只在讽刺狼呢？ 明确：像狼一样贪婪狡诈的人最终一定败在机智勇敢者的手下。所以我们对待这样的对手，一定不能软弱，要用智慧和勇敢去战胜他。五、布置作业：1.聊斋志异有三则关于狼的故事，本文是第二则，课外阅读另外两则。2很多企业都提倡员工要具有“狼”的精神，查工具书，阅读对狼的介绍，归纳出“狼”身上有哪些可贵的品质，让它们居于食物链的顶端。六、板书设计：狼遭遇妥协退让相持对峙决战机智勇敢必胜 贪婪狡诈必败 教学反思略。用心用情服务教育