【教学设计】《夜》（人教）.docx

人民教育出版社 九年级（上册） 畅言教育

《夜》
阜南县第一初级中学 郭国锋
◆ 教材分析

《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点；
2、理解诗歌内容，把握匠心构思。
【过程与方法目标】
1、诵读法 引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴；
2、感悟法 引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等；
3、比较法 运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
【情感态度价值观目标】
1、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴；
2、反复朗读，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
◆ 教学重难点

【教学重点】
理解诗歌内容，把握匠心构思。感受诗歌形象，体会其感情意蕴。
【教学难点】
感受诗歌形象，体会其感情意蕴。
◆ 课前准备

1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
◆ 教学过程

一、资料助读，走进作者：（课件展示）
谢尔盖·亚历山大德罗奇·叶赛宁（1895－1925），俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一。
二、聆听录音，讨论交流：
（ 反复朗读，学生小组内交流后推举代表发言，教师归结）
1、用自己的话，描绘一下诗中所写的夜景，本诗展示了夜的什么特点？
明确：静谧 美丽。
2、这首诗传达出诗人怎样的心境？
明确：对大自然的热爱和诗人安适、宁静的心态。
三、我会赏析：
赏析归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。 （课件展示）
明确：第一节：写夜的静谧。
第二节：写溪水的歌唱。
第三节：写月光下大自然的美丽。
第四节：再次写到美丽的月色。
四、比较阅读：
同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同?
（课件展示）
《静 夜 》
郭沫若
月光淡淡， 天河何处？
笼罩着村外的松林。远远的海雾模糊。
白云团团， 怕会有鲛人在岸，
漏出了几点疏星。 对月流珠。
五、小结课文：
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
六、作业布置：
田园诗分享
读<<田园乐>>，说出本文的思想感情，赏析其中名句，并试着改写成七言。
田园乐
王维
萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠
七、板书设计（课件展示）：

夜
叶赛宁
河水 松林 夜莺 秧鸡
静谧、美丽 溪水 月色 （反复吟咏）
（安适、宁静的心境） 大河 小溪 青草
◆ 教学反思

略。
用心用情 服务教育