【教学设计】《夜》（人教）.docx

人民教育出版社 九年级（上册） 畅言教育夜阜南县第一初级中学 郭国锋 教材分析 夜犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 教学目标【知识与能力目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点；2、理解诗歌内容，把握匠心构思。【过程与方法目标】1、诵读法 引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴；2、感悟法 引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等；3、比较法 运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能力。【情感态度价值观目标】1、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴；2、反复朗读，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。 教学重难点【教学重点】理解诗歌内容，把握匠心构思。感受诗歌形象，体会其感情意蕴。【教学难点】感受诗歌形象，体会其感情意蕴。 课前准备 1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。 教学过程一、资料助读，走进作者：（课件展示） 谢尔盖亚历山大德罗奇叶赛宁（18951925），俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一。二、聆听录音，讨论交流： （ 反复朗读，学生小组内交流后推举代表发言，教师归结）1、用自己的话，描绘一下诗中所写的夜景，本诗展示了夜的什么特点？ 明确：静谧 美丽。2、这首诗传达出诗人怎样的心境？明确：对大自然的热爱和诗人安适、宁静的心态。三、我会赏析：赏析归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。 （课件展示）明确：第一节：写夜的静谧。第二节：写溪水的歌唱。第三节：写月光下大自然的美丽。第四节：再次写到美丽的月色。四、比较阅读：同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的静夜给人的阅读感受有什么异同? （课件展示） 静 夜 郭沫若 月光淡淡， 天河何处？ 笼罩着村外的松林。远远的海雾模糊。 白云团团， 怕会有鲛人在岸， 漏出了几点疏星。 对月流珠。五、小结课文： 蝈蝈与蛐蛐和夜是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。夜犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。六、作业布置： 田园诗分享 读，说出本文的思想感情，赏析其中名句，并试着改写成七言。 田园乐 王维萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠七、板书设计（课件展示）：夜叶赛宁河水 松林 夜莺 秧鸡静谧、美丽 溪水 月色 （反复吟咏）（安适、宁静的心境） 大河 小溪 青草 教学反思略。用心用情 服务教育