【教学设计】《将心比心》(人教).docx

人民教育出版社 四年级（下册） 畅言教育将心比心青岛红岛中心小学 张涛 教材分析将心比心是人教版小学语文四年级下册第二单元中的一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇文章，本文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。 教学目标【知识与能力目标】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；2、能辨别多音字“将”的不同读音；3、正确读出“扎”这个翘舌音字；4、理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义。【过程与方法目标】通过品读人物的语言描写，体会人物的品质。【情感态度价值观目标】1、 感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱；2、 把“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。【教学重点】结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。【教学难点】通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 课前准备 1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程一、谈话交流，引入课题1、谈话：中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。万善集中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。 2、揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知内容出示自学提示，引导学生自学课文：1、选择自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子, 理解“将心比心、抱怨、理解”的意思。2、思考本文讲了哪两件事？3、检查自学情况。（1）读准下面词语。商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱 血管 注视 不禁 紧张 理解 扎针 面对 宽容 鼓励 温暖 （2）读准多音字。 zh （ 扎针 扎实）：刺、钻的意思扎 zh （挣扎） z （扎裤脚）：捆、束的意思禁 jn（情不自禁） jn（禁止）将jing（将心比心） jing （大将）阿 （阿姨） （刚正不阿）（3）理解词语。将心比心：设身处地的为他人着想。 抱怨：心里不满意，责备别人不对。 宽容：宽解包容。（4）课文写了哪两件将心比心的事？老奶奶给“我”说了一件动人的事：奶奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉重的大门。讲“我”陪患病的母亲去医院输液，母亲对护士的工作宽容和鼓励的事。三、细读课文，探究情感。1、现在有感情地朗读课文，比较一下课文中的两件事，然后说一说这两件事情中哪些地方让你感动？导语:这两件事情都让作者感到了幸福和温暖，我想这也让同学们心里有所触动吧？谁愿意和大家分享一下，文中让你感触的地方？（指名答）（课件）“有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。”从画横线的词语你体会到什么？（这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对母亲的关心和爱护。）（课件）齐读：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”（1）在第一件事情中，那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重的门呢？ 因为那位阿姨希望别人也能这样对待自己的母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会更加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。（课件）一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。（2）在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢？用“”画出母亲的表现，用“”画出“我”的表现。经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢？从对母亲的神态和语言描写中，你体会到了什么？（母亲对护士的体贴、关怀、宽容和鼓励）读一读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么这么做？（课件）齐读：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最为感人的是两处人物的语言描写。找出来划在书上。（课件）齐读：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到种时候，也有人为她开门。”你怎么理解阿姨的话？（阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。）（课件）齐读：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”你怎么理解母亲的话？（要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。）是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 3、最后一段与前两段有什么关系呢？（前两段是叙事的，最后一段的是在叙事的基础上发表的议论。在结构上，它是对前两段的总结；在内容上，它是前两段的深化，点出了文章的中心所在。4、换位思考：如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？如果你是文中的那位母亲，你会怎么做呢？如果对那位护士进行责骂，将会有什么后果呢？四、拓展延伸：将心比心，感悟生活小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”七嘴八舌： 小明和小军先后受到伤害的原因是什么？假如你是小明，你的内心会怎么想？假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？总结：如果每一个人与别人 相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少 很多悲剧和恨事。五、板书设计：将心比心宽容 理解 关爱六、作业设计：1、在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事，你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？现在你又想怎样解决呢？请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！2、展开想象，为下面情境中的人物写几句对话。拥挤的公共汽车上，一位少先队员为老爷爷让座。 教学反思略。用心用情 服务教育