来自微生物的威胁-教学设计.doc

来自微生物的威胁(第2课时）
教学目标
1．了解病毒的结构。
2．了解流行性感冒的流行及预防。
3．了解常见由病毒引起的疾病。
教学重点
病毒的结构，流行性感冒的流行和预防，常见由病毒引起的疾病。
教学难点
流行性感冒的流行和预防，常见由病毒引起的疾病。
教学课时
一课时
第一课时
一、由网络创编歌曲----我不想说我是鸡 引入
思考：你知道禽流感吗？
禽流感是‘禽流行性感冒’的简称。是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流感的毒型决定的。
二、新授课
来自病毒的威胁
病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。如：

思考：你得过流感吗？2你能说说感冒的症状吗？
流感：流行性感冒简称流感。流行性感冒是流感病毒引起的急性呼吸道感染。
活动（见P70）：什么时候流感（或当地由病毒引起的疾病）的发病率最高？
1.明确调查目的
2.确定调查对象
3.编制调查表
4.实施调查
5.统计原数据进行分析
阅读见P71调查数据分析：
6.得出结论：去年春华中学流感患病率为30％，其中男性患病比率略高于女性；在患病的时间上，春季和冬季较高。
读图：流感病毒的传播过程 P72

思考：
1.什么叫病原体？传染源?传播途径？易感人群？
2.流感的流行必须具备什么条件？
传染源：能够散播病原体的人和动物。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
传播途径：病原体离开传染源到健康人所经过的途径。
具体有：
1.空气传播：(流感等)
2.水传播：(甲肝等)
3.土壤传播：(蛔虫病等)
4.饮食传播：(肠道传染病等)
5.虫媒传播：(乙型脑炎等)
6.接触传播：(狂犬病等)
流感的流行的三环节:
传染源：能够散播病原体的人和动物
传播途径：病原体离开传染源到健康人所经过的途径
易感人群：对某种传染病容易感染的人群
练习：流感的病原体是流感病毒，流感患者是传染源，传播途径空气和飞沫，健康人是易感人群。
流感流行的示意图：

阅读：P73 流行性感冒
从1580年至今，全球范围内的流感流行、大流行已超过30次。流感是2世纪暴发的最严重的疫情。1918～1920年发生的“西班牙流感”使全球1／5以上的人得病，至少有2000万人丧生。1957年，流感从亚洲开始，接着又在澳洲、美洲和欧洲登陆，在全世界肆虐，全球共有15亿人患病，数以万计的老人和儿童死于这场灾难。1968年，流感从香港开始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计，每年全世界有6亿人患流感。但我国死于流感的人却很少。
思考：如果你得了流行性感冒，你会采取哪些措施避免传染给别人？
流行性感冒：
①流感的性质：呼吸道传染病
②典型症状：急性头痛，咽喉充血，鼻塞流涕，咳嗽气急，发高热，全身肌肉酸痛等
③致病的病因：流感病毒
④传播途径：通过飞沫传播
⑤预防的方法：①早诊断，早治疗，早隔离
②流感流行期间，尽量少到公共场所。
③进行流感病毒疫苗接种
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