教案—北风和小鱼.doc

《北风和小鱼》教学设计

第一课时
教学目标：
1、 正确、熟练认读生词。
2、 正确流利朗读课文，分清小节。
3、 学会四个生字。

一、导入语：
1、 呀，今天小朋友真精神！上课！
2、 今天，老师和大家一起学习第11课（板11）。在这一课的课题里，我们要认识两个词。先看第一个词，板：北风（个别读，提示风的后鼻音，齐读）叙述：寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起来，吹在脸上，多冷啊！（齐读）
3、 再看老师在黑板上认真地写第二个词。齐读。
4、 北风和小鱼之间还发生过一段故事呢！你们想知道吗？“和”这个字是一个生字，谁来读一读。怎么记呢？
5、 板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里来了客人，这条腿就不能伸得太远啦。在习字册上描一个和，写一个和。
一、 初读课文
1、 北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢？让我们一起来听听吧。
课件出示故事，师范读课文。
2、 这个故事有趣吗？它呀，就在我们语文书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一课的生字交朋友。
3、 出示本课生字自由读。这一课中有三个生字比较难读，谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么？（个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字）
4、 生字会读了，把它们放到词语中还会读吗？注意词儿连读。
梧桐树、浮出、知道
水面、一口气、鹅毛大雪
颜色、躲进 河面（二类）
自由读、个别读（提醒词儿连读），齐读。
5、 去掉了拼音还认识吗？（自由读、指名读、开火车读、齐读）
6、 真了不起！你们认字的本领可真强，一会儿就认识了这么多的生字词。如果把词语放到课文中，你还能认识吗？
7、 出示第一个长句：第四小节
师述：这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。（自由读、个别读、评价词儿连读）
评读：猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪，读得好！
8、 有几个句子比较长，我来看小朋友读好了没有。
出示：第三小节
述：这个句子里有小鱼说的话呢！读好也不容易，不但要注意词儿连读，还要注意正确的停顿，跟着老师的教鞭一起读。（男生读、女生读）
9、 再看这一个长句子
出示：第五小节
指名读，评读：这个同学读得真好，既注意了读准轻声，还注意到了正确的停顿，我们再请他读给大家听。（齐读）
10、 读得真不错，最难的三个长句我们都读得这么好，相信大家一定能读好这篇课文。捧正课本，挺直腰板，放开声音，把这篇课文连起来读一读，难读的部分多读几遍，老师让你停下来你再停下来。开始吧。
11、 在读的过程中，提醒小节的划分。
12、 指名分小节读，或是互相读一读。
二、 学习生字
面、气、毛、树、出
第一组：面、气、毛
1、 面字，出示笔顺，书空，突出四笔，范写，学生写。
2、 气字，记关键笔画横折斜钩、自己写
3、 毛字，和“手”字比较，强调最后一笔和横折斜钩，再强调长横要向上倾斜，最后写。
4、 反馈

第二组：树、出。
1、 树的笔画特别多，有什么好办法去记呢？要想写的漂亮，各部分一定要紧凑一些。
2、 出这个字看起来像两座山堆起来，可是和山的笔顺可不一样，看看笔顺图。

第二课时
教学目标：
1、 正确流利有感情的朗读课文。
2、 理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。
3、 学习三个生字。

一 趣味导入
1、师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。
（出示：11《北风和小鱼》”。手指课题）
2．复习检查
师：瞧，呼呼的北风 给我们吹来了一些词语，（全部出示）
认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读）
3.引出“得意”
（读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！）x老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起来了。看你们这样，老师想到了一个词： (画面出示：得意)
师：认识吗？谁来读读这个词？（生读）你什么时候最得意？说来听听。（指3名说）你来得意地读一读这个词。（哟！老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。）
那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？（指着课题问，指名说北风）
二、 新授
（一）学习课文的第二小节
引出：学习第一次得意
师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图）北风在得意地说话呢！（出示第二小节）它说了什么？自由读，读好北风说的话。（个别读，指导）
师：评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀，谁能像他这样读？2、学北风的得意真像！ 够得意的！（一齐读）
小结：它这么得意是因为它觉得……（大家都怕我！）
（二）学习课文第一小节
1、那大家为什么怕它呢？课件出示第一小节。
2、请小朋友们打开语文书自由读读第一小节。同桌两个小朋友讨论交流一下，用铅笔划一划“大家”指谁？“大家”为什么都怕他？
同桌第一次交流合作： 找一找、划一划“大家”指谁？
“大家”为什么都怕他？
3、汇报交流总结：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”
（2）青草变黄了，梧桐树落叶了，小鸟躲进了窝。
师总结：青草、梧桐树、鸟儿怕北风的原因，是北风在呼呼地吹着的时候，带来了寒冷，气温一下子降得很低很低，天气变得很冷很冷。听北风来了（播放北风呼呼的声音）
4、课件出示画面）师引读：北风呼呼地吹着。当它向草地吹一吹……（学生接读）。青草原来是什么样的？现在变成什么样了？
（课件出示画面）北风呼呼地吹着，当它向梧桐树吹一吹……（学生接读）瞧，梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下来，原来它的叶子是什么样的？可现在呢？它好冷啊！
（课件出示画面）北风呼呼地吹着，当它向鸟儿吹一吹……（学生接读）原来，鸟儿在树林里快乐地玩耍找呢！而现在呢？你们看，这两只可怜的小鸟怎么样了？它们正担心这么寒冷的冬天能过得去吗？
5、现在，你们明白了大家为什么这么怕北风了吧！连读第一小节。
6、（如果读不出来，老师范读）小朋友们，你能模仿着有语气地读一读吗？读的时候，我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语，因为这些词语能突出北风的厉害。
7、读到这儿，你觉得北风怎么样啊？难怪北风会得意地说：……（出示第二小节，齐读）
8、你瞧，他是把自己会欺负人，让别人怕它当成自己的本领啦！
（三）学习课文三到五小节
过渡：面对着这样狂妄自大的，把让别人害怕它当成自己本领的北风，有个小动物可不怕它？它是谁？（齐说小鱼）
（第二次同桌交流合作）：1、自由读3-5小节，边读边想，读了这三小节你知道了什么？和同桌说一说。
2、小朋友谈得真热闹，说说看，你知道了什么？
3、你们已经会读书啦，会在文中找答案啦，真能干！刚才有一个小朋友说，小鱼不怕北风，你是从哪儿知道的呢？
1这一块，“读了这三小节你知道了什么？”对一年级小朋友来说，问题不够明确。要重在让学生想象小鱼说话时的表情动作，然后能够读出来，就够了。
4、（出示第三小节）
A、小鱼说了什么？（出示“我们就不怕！”）
B、小鱼这句话的时候有什么动作表情？（出示“小鱼浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说”） 谁来鼓起眼睛表演小鱼？谁来读？把它说话的样子读出来。（评议：哎呀  你正在向北风挑战呢！评议：你的眼睛瞪的那么大，真是一点都不害怕呀！）
我们读第一段的时候，读出了鸟儿很害怕北风，都吓得躲进了窝。小鱼躲了吗？他怎样？这两个不同的动作，你读出了什么？
（鸟儿胆子很小  小鱼却很勇敢  ）
师：那就请你读出小鱼的勇敢吧！（指名两个）
（评议：你的表情告诉老师，你可真是勇敢呀！）一齐读

面对小鱼勇敢的挑战，北风又怎么样了？

5、（出示第四小节，指名读。）
A、 北风现在怎么样？它气极了，是什么样子？读出它的样子。
B、 又是怎么做的了？猛吹一口气（课件出示鹅毛大雪）
C、 看，鹅毛大雪纷纷扬扬地下起来啦，北风够威风的吧。此时的它看不见小鱼了，它会怎么想？

6、（出示第五小节）
A、老师引读：是的，北风看不见小鱼了，非常得意。（课件出示北风非常得意图）小鱼真的害怕它了吗？它们到哪里去了?（指名读）
B、小鱼根本就没有理睬它，它们游到了温暖的水底快乐地捉迷藏呢！齐读第五小节。你觉得小鱼非常的----（聪明）聪明的小鱼，现在你最想对北风说什么呢？
（生1：北风，我们不怕你。
生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！
生3：北风很笨啊！你不知道我在水底捉迷藏呢！）
（出示4-5小节）：北风是这样地凶猛，而小鱼呢？却一点也不在意它，多么鲜明的对比啊！让我们来读好这两小节，读出北风的凶猛，读出小鱼的勇敢吧。
（四）明道理
1、读到这里，你觉得北风做的对吗？那请你来帮助它改正错误吧。你怎么帮助它？
2、齐读全文。
三、课后拓展，知识链接。（2知识的拓展，可有可无，并不影响学生的阅读。如果时间来不及可以删掉）
师：把书轻轻地放下，老师现在有个小知识要告诉你们哟，仔细听！
每个小动物呀，都有自己独特的 过冬方式，有的是南飞，有的是冬眠，而鱼类是在 水底过冬的，因为冬天天气寒冷，水面结冰温度很低，而水底却相对很暖和，小鱼在水底快乐的游玩度过整整一个冬天，等到春暖花开的时候，河冰融化了，它们才会游到水面上嬉戏玩乐。
四、指导写字
刚上课时，呼呼的北风给我们吹来了一些生字词，大家读的很棒!那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢，你有信心写好吗？
出示： 口、和、知、
1、 你认识它们吗？（指名读）
2、 观察一下，这三个字都有什么共同特点？（都有一个口）
3、 怎么记住这三个字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一样，家里来了客人，都要把腿收进去一点。记住了吗？）
4、 指导书写：读贴  仔细观察每个字  想想怎么把字写漂亮。
5、老师范写  学生看  书空    学生练习评议
板书设计：
11、 北风和小鱼
得意 勇敢
非常得意 聪明