亿以内数的读法教案.doc

导 学 过 程
课题
亿以内数的读法
课时
1
备课人

教学内容
教科书5，6页，例2和例3，及做一做
课时目标
1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 
2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3．掌握亿以内的数位顺序表，在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，掌握按数级读数的方法，能正确地读出亿以内的数。
4.帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。
5.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。
教学重点
掌握亿以内数的读法
教学难点
中间有“0”的数的读法
教学准备
计数器，课件
学 生 学
教 师 导
一、铺垫孕伏，导入新课
1.口答：（1）十万里面有（ ）个一万，一亿里面有（ ）个一千万。
（2）（ ）个一万是十万，（ ）个一千万是一亿。
2.复习数位顺序表。
3.读数练习：
2496 2306 6100 5070 3024
读数时要注意什么？说一说。

二、自主探索，学习新知
1.教学例2。板书数位表，对照数位写数字。
（1）个级数的读法，读2496。
（2）含万级的数24960000的读法。
①尝试读这个数。
②比较24960000和2496在数位上的区别。
③启发读数：24690000。
观看板书，读数的写法。
④讨论：2496与24960000讲法的联系与区别。
区别：万级上的数表示多少万，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“1”，读数时后面什么也不添。
⑤即时训练。
读一读：50000 180000 2350000 40000000 3080000 40500000
2.教学例3。板书数位表，对照数位写数字。
（1）每级都有数字。读数：6407000
①观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点：都是含有两级的数。
不同点：6407000个级上有7000；24960000个级上都是0。
②万级，个级上都有具体的数字该怎么读？
③短暂思考后，让学生尝试读一读。
④引导总结：先读万级上的数（多少万），再读个级上的数。（板书6407000的读法）
⑤即时训练。
读一读：54621 120500 2358700 37004200
（2）每级中间有“0”的数。读数10030040
①讨论，尝试读法。
②要求按读数的步骤进行。
先读万级（多少万），再读个级上的数。
启发：每级中间有“0”应该读零。
读数并板书。
②即时训练。
读一读：2430800 23000050 5080005
读后两个数时，学生提出质疑，解决每级中间不管有几个0，都只读一个零。

三、互动交流，总结升华
学生讨论刚才读的方法，教师适时点拨。
交流汇报。
总结法则（板书）
读一读。完成书中的空。

四、生成点拨，整合知识
做一做第三题。
交流问题：怎样读数会比较方便。
学生发表意见，抽取一些好的方法。
运用方法读数，体会分级的好处。

五、效果检测，巩固提高
1.做一做第1，2题 。
2.读数，并写在练习本上。
380000 30700000 24600 1030040
想一想，怎样做又快又方便。
3.选读游戏。
（1）山西省电话用户为7200006户。
（2）2003年中国科技馆接待观众1900803人次。
（3）北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上最大的宫殿。
（4）地求赤道周长40075700米。
4.组数。用“8、5、3”和四个“0”按下列要求组成七位数。
①一个“零”都不读出来的数。
②只读出一个“零”的数。
③读出两个“零”的数。
学生尽量多写，再汇报。

六、拓展延伸，总结反思
说说你的收获。
你对今天的表现怎样评价？
学习“你知道吗？”
1. 出示复习题，让学生充分回忆旧知。
2. 揭示课题：《亿以内数的读法》

1. 指导读数的写法。
2. 从2496和2496000的区别中找出24960000的读法，何时添“万”字，何时不添。
3. 按照学生已有的计数经验，指导启发中间和末尾有0的读法。生成零散的读数方法，并在即时训练中加以运用。每级的中间有“0”，我们该怎么读呢？
4. 板书读数的书写方法，在即时训练中，适时让学生书写。

1. 含有两级的数怎么读？法则是什么？学生讨论，教师引导总结读数的法则。

1. 质疑读一个大数，有什么方法让读数更方便吗？学生思考，老师点拨。
2. 按总结的方法，运用到读这些数中。

1. 教师巡视指导。
2. 帮助读数还有困难的学生，特别是中间有“0”的数。
3. 引导发散思考，能组成尽量多的数，学会检验写的数是不是符合条件。

1. 指导反思，用流利的语言表达。
2. 学习“你知道吗？”。巩固中国的读数分级方法，了解其它分级方法。
板书设计： 亿以内数的读法
个 位
十 位
百 位
千 位

万 位
十万位
百万位
千万位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
1 0 0 3 0 0 4 0
读作：
读作：
读作：
读作：

1. 先读万级，再读个级；
2. 万级的数，要按照个级的数 的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
3. 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个为，都只读一个零。

教学反思：