锐角和钝角的教学设计.doc

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第38—40页的内容。
教学目标：
1、使学生结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象思维能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3、使学生通过看、说、画等活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。
4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
教具、学具：课件
教学重点：让学生运用已有的生活经验，以及对角和直角的初步认识来锐角和钝角。
教学难点：能区分锐角、钝角和直角的特征。
教学过程：
一、情境导入
（课件出示“乐乐”的画面）
师：乐乐是来自广州的一位小朋友，听说我们二（1）班的同学既聪明又可爱，很想和你们交朋友，他打算邀请同学们去广州玩一玩，你们想去吗？
师：那咱们赶快跟着乐乐出发吧！
二、探索新知
1、感知“角”
师：乐乐带我们去到第一站，广州的“游乐场”，那儿游乐项目可多了，好玩极了，想去吗？多棒的游乐场，谁能说说你看到什么？（生答）
师：请同学们仔细观察，你能看到哪里藏着角呢？
师：对啦，看来同学们的眼睛真亮，观察得真仔细，在找出来的角中，有没有你认识的角？
生：直角。
师：同学们说得三种角中，有我们学过的直角。今天，我们就来认识两个新的好朋友：板书锐角和钝角。
2、给角分类
师：怎么样，游乐场好玩吗？下一站，乐乐安排大家坐观光车，游览广州的海印大桥。它是一座斜拉式的大桥，听说每根斜拉的钢索和中间的柱子之间的角度可有讲究啦！同学们你能找出桥上的角吗？
师：他们一样大吗？我们可以用三角板上的直角来比一比就知道了。
师：课件显示直角。
师：课件显示锐角：谁来说说它跟直角有什么不同？
（这个角比直角要小，我们把它叫做锐角）
师：课件显示钝角，谁来说说它跟直角有什么不同？
（这个角比直角要大，我们把它叫做钝角）
师总结：我们用直角作标准，比直角大。
2、师生共同玩游戏。
（儿歌）
乐乐带我们欣赏这么漂亮的桥，我们送一首儿歌给乐乐好不好！
角按大小分三类，直角、锐角和钝角。
直角常见是标准，再用它们来比较。
我出一个小锐角，锐角定比直角小。
我出一个小钝角，钝角定比直角大。
锐角小、钝角大，分得清、记得牢。
生活处处少不了。
三、练习
1、刚才乐乐听了非常开心，他也出了一些题目想考考同学们。同学们有信心挑战乐乐吗？
请看题目，下面请找一找角藏在图中什么地方？P39第1题
课件展示：毛衣“V”字领、跳高架、双面梯、剪刀……
（锐角） （直角） （锐角） （钝角）
2、看来同学们很棒，战胜了乐乐的第一道难题，下面请看乐乐出的第二道题目。P39第2题请你分类
钝角 锐角 直角

四、活动角游戏
师：同学们非常棒，出色地战胜了两道难关，下一站乐乐带我们去玩活动角游戏，看谁的小手最灵巧？乐乐请同学们用手中的活动角摆出锐角、钝角和直角？可以吗？
五、画角（小小设计师）
看来同学们的小手都很灵巧，乐乐为我们当导游，让我们经历了一次快乐难忘的旅行，增长了许多见识。同学们是不是应该送一份礼物给乐乐表示感谢呢？
下面请同学们画一个最喜欢的角送给乐乐好吗？
（乐乐看了，心里很开心）
六、总结
今天，同学们多表现得很好，通过学习，你有什么收获呢？你觉得谁表现最棒！