我站在祖国地图前-(教学设计).doc

金钟九义校教学大比武教 学 设 计13 我站在祖国地图前金钟九义校 熊 娇学习目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、借助图片、感受祖国山河的壮丽。3、朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。4、要求会认8个生字，会写8个生字，掌握词语。学习重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。学习难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教学准备：课件 学生导学案学习流程：一、 创设情境，导入新课1、（课件出示中国地图）这是中国地图，它像什么？你看到了什么？（指名答）2、同学们，这小小的地图，是我国九百六十万平方公里国土的浓缩，有一个人，他把自己看着祖国地图的感受写成了一首诗，这个人叫纪宇。今天，我们就来学习这首诗歌13、我站在祖国地图前。（学生齐读课题）二、检查自学情况1、出示本课生字，以开火车的形式读并组词。2、生齐读生字。3、指名读各节诗。三、合作探究，学习诗歌（一）学习第一小节1、学生齐读第一小节2、学生借助导学案，小组合作探究以下问题：诗的第一小节是围绕那句话写的？（第一句）地图上的“五颜六色”告诉了我们什么？（地图上有很多种颜色，各自代表不同的意义）诗中的省略号省略了什么？（省略了其他颜色所代表的意义）祖国国土有多大？运用了什么修辞手法？3、指名反馈，师对有疑问的地方进行讲解。4、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会有怎样的感受（生：骄傲、自豪）（二）学习第二小节1、分男女交叉读第二小节2、学生按导学案分小组合作探究（师出示探究目标）本节用了哪些修辞，找出相关语句。本节写到了哪些雄伟壮丽的景色？3、指名反馈。4、播放珠穆朗玛峰、泰山等景点的图片，让学生感受祖国山河的壮丽。5、师生分角色读第二小节（三）学习第三、四小节1、生齐快速默读第三、四小节，思考：第三小节写到了哪些宏伟蓝图？（修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站）2、指名反馈，师小结。四、课堂小结概括这首诗的主题思想（这首诗写作者看祖国地图，赞美了祖国幅员辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。）五、我的采集本在这首诗中，有好的词句，我们应该学会积累（师出示词语），请同学们在诗中将这些词语圈出来。生齐读词语。六、拓展延伸同学们，作为祖国未来的接班人，你今后想为祖国做点什么呢？现在该怎么做呢？七、作业1、抄写本课生字2、背诵第二小节八、板书设计我站在祖国地图前五颜六色幅员辽阔山河壮丽赞美祖国宏伟蓝图建设祖国表达情意 无比热爱