我站在祖国地图前-(教学设计).doc

金钟九义校教学大比武
教 学 设 计

13 我站在祖国地图前
金钟九义校 熊 娇
学习目标：
1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2、借助图片、感受祖国山河的壮丽。
3、朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
4、要求会认8个生字，会写8个生字，掌握词语。
学习重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
学习难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学准备：
课件 学生导学案
学习流程：
一、 创设情境，导入新课
1、（课件出示中国地图）这是中国地图，它像什么？你看到了什么？（指名答）
2、同学们，这小小的地图，是我国九百六十万平方公里国土的浓缩，有一个人，他把自己看着祖国地图的感受写成了一首诗，这个人叫纪宇。今天，我们就来学习这首诗歌——13、我站在祖国地图前。（学生齐读课题）
二、检查自学情况
1、出示本课生字，以开火车的形式读并组词。
2、生齐读生字。
3、指名读各节诗。
三、合作探究，学习诗歌
（一）学习第一小节
1、学生齐读第一小节
2、学生借助导学案，小组合作探究以下问题：
①诗的第一小节是围绕那句话写的？（第一句）
②地图上的“五颜六色”告诉了我们什么？（地图上有很多种颜色，各自代表不同的意义）
③诗中的省略号省略了什么？（省略了其他颜色所代表的意义）
④祖国国土有多大？运用了什么修辞手法？
3、指名反馈，师对有疑问的地方进行讲解。
4、在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会有怎样的感受——（生：骄傲、自豪）
（二）学习第二小节
1、分男女交叉读第二小节
2、学生按导学案分小组合作探究（师出示探究目标）
①本节用了哪些修辞，找出相关语句。
②本节写到了哪些雄伟壮丽的景色？
3、指名反馈。
4、播放珠穆朗玛峰、泰山等景点的图片，让学生感受祖国山河的壮丽。
5、师生分角色读第二小节
（三）学习第三、四小节
1、生齐快速默读第三、四小节，思考：第三小节写到了哪些宏伟蓝图？
（修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站）
2、指名反馈，师小结。
四、课堂小结
概括这首诗的主题思想
（这首诗写作者看祖国地图，赞美了祖国幅员辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。）
五、我的采集本
在这首诗中，有好的词句，我们应该学会积累（师出示词语），请同学们在诗中将这些词语圈出来。生齐读词语。
六、拓展延伸
同学们，作为祖国未来的接班人，你今后想为祖国做点什么呢？现在该怎么做呢？
七、作业
1、抄写本课生字
2、背诵第二小节
八、板书设计

我站在祖国地图前

五颜六色　　　　幅员辽阔
山河壮丽　　　　赞美祖国
宏伟蓝图　　　　建设祖国
表达情意 无比热爱