美术六册电子教案二次备课-门票设计.doc

教学内容
门票设计
课 时
第 1 节 共 1 节
授课时间

课程标准
【设计应用】
1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。
2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。
3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
教学目标
1.了解门票的组成，主题图案的多种表现形式：色映、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主辅，主券、副券、存根的比例，票面的中横等。结合生活中的展览，设计实用美观新颖的门票。
2.通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中
的重要作用。
3.提高学生的审美能力和创造、设计能力。
教学重点
指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验门票图形的联想和添画的乐趣。
教学难点
图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。
教学准备
（学生）收集自己各种不同的门票，带齐绘画工具，可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）搜集各种各种不同的门票，范画及学生的优秀作品，准备好绘画工具，浅色卡纸（32开）。
初步教学活动设计
练习设计意图
二次备课
一、导入新课：
组织学生介绍自己收藏的门票。例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象”。学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。
二、分析研究：
结合门票样式，提出研究问题：
1、 门票除了主要图案之外，还有那些组成部分？（学生根据课本中和自己手中的门票 分析讨论和总结）
门票的组成：主券、副券、编码、地址、时间、活动的名称等（板书）
2、票面上的文字、色彩、图案（板书）与门票有什么联系？学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。
展示课件，介绍敦煌票面上的文字、色彩、图案设计体现了参观主题的历史和文化内涵。
三、探究实践：
（一）、设计主题：请大家为动物园设计门票
1、小组合作：学生根据小组的意见进行审计拼贴。
2、汇报交流设计意图。
（二）、分析设计美观的票面的要点：
1、主体造型要充满主券，引人注意。
教师结合学生设计的门票存在的问题进行修改演示。
2、门票色彩醒目。利用强烈对比色彩方法进行主体与背景的色彩设计。
3、券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。纠正学生设计中存在的问题，进行演示修改。
4、展示色彩有特色，并包含有关动物知识环保等文字的门票。
5、出示一张铅笔造型的书签用途的门票。
6、教师演示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计门票是我们设计的小窍门之一。
学生谈谈自己受的启发。
愿自己设计的门票成为人们参观后舍不得对调的小小艺术品，而不仅仅是通行的一件工具。
四、学生实践，教师巡回指导。 。
五、评价：组织学生进行欣赏，评出设计美观、合理的门票。为体现出文化内涵的门票 设计加分
六、拓展：展示年票、机票、月票等形式的地门票。感受门票带给我们的生活乐趣。
从有兴趣的故事和实物导入，增强教学的直观性，激发学生对门票设计的兴趣。

分组探究学习，提高学习效率，培养自主学习的能力。培养学生的分析能力，了解票面结构了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式。

掌握门票基本设计方法，提高设计水平。图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。

检测学生对设计的理解与掌握程度，挖掘设计的深度。

促进同学间的交流，获得成就感，并在交流中取长补短。

各个要素的作用是什么?门票上的图案和文字有哪些编排形式？
小组汇报研究结果。门票常见的排版形式有上下式、左右式、对角式、中轴式。

欣赏同龄孩子的作品，启发创意思路。
板书
设计
门票设计
主券、副券、编码、地址、时间、活动名称
课后
反思
本课属于“设计·应用”领域，旨在使学生通过实践，了解生活中门票设计的基本要素，方式和规律，三年级学生已经基本具备了简单的设计能力，能够自我独立的完成学习内容。本课在设计上大胆的采用了“边交边学·自主领悟”新的教学理念，真正的做到把课堂还给学生，让学生在课前大量的收集整理资料，预习课本新知，掌握大部分的学习内容从而为课堂上的教学提供有力保障，在课堂中，教师的指引生生交流中，让学生在思想交流碰撞中产生火花，更进一步的掌握学习重点，克服难点，体会到自主学习的快乐。更让我感到高兴的是有的学生提出可以按照同样的方式去设计制作门票，懂的“举一反三”才是我们课堂教学的目标。
这节课在环节设计上还有待加强，例如在问题的设置上，可以改变单一的教师提问，由学生自己发现问题提出问题，这样更加能够体现学生在课堂中得的主题地位，真正的做到“我的课堂我做主",再者就是在学生作品讲评的时候，应及时准确的给出讲评，突出优点，指出缺点，让学生之间学会取长补短，养成谦虚好学的良好习惯.
总之这节课还存在很多缺点，希望在以后的教学中我们共同探讨，共同研究，提出改进意见，争取把我们的美术课上到更好。