雨林的毁灭教案.doc

雨林的毁灭——世界性灾难
教学过程：
一、 视屏导入：
PPT放映视频《葛优呼吁保护雨林》。
视频中先展示美景，接着展示雨林遭破伐，造成心理强烈反差，引人警惕，由影片的艺术效果的表达导入本课。
学生畅所欲言，感知热带雨林的美丽、富饶及对人类的重要性 。
二、教授新课：
没有人类的地球仍可以生计盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮――热带雨林，下面我们一起来看看课文《雨林的毁灭——世界性灾难》。
请同学们说说文中写了哪几层意思？找到体现各层中心意思的句子。
　　第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。
　　第二 (2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。
　　第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。
　　第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。
2、说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”？
珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源……
　　动物物种濒临灭绝：猩猩类、昆虫、雨林毁灭
　　破坏大气：冰川融解　气候变化……
　　水土流失：全球气温升高、一轮雨林毁灭、洪水泛滥
提高生活质量，必须发展经济。
三、 讨论探究
我们知道了雨林毁灭的惊人速度，也知道了雨林毁灭的可怕后果。那么文中是采用什么方法来强化说明效果的呢?
我们来看到这两个句子。
　第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。
　第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。
　　2、讨论文章表达方式的运用
　　全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢?
　　首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。
四、拓展延伸
雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？
摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。
　盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。
雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品?它们可以用别的材料替代吗?聪明的你有什么好的建议?
　学生各抒己见。鼓励创造性发言。
五、课堂小结。
通过文中科学的说明，我们知道了雨林的消失，最终意味着人类灾难的降临。为了人类的可持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任。
在我国云南的西双版纳，也有一小片亚热带雨林，请欣赏：《美丽的西双版纳》。
六、课后作业。
西双版纳正被开发其旅游资源，在发展旅游经济的同时，你对那儿生态环境免遭破坏是否有些担心呢?你有什么聪明的想法和好的建议吗?请写在日记本上，好吗?