七年级上教案.doc

牛津版7年级上 Unit 2 Period 1教学内容Getting ready (p. 15)， Reading (pp. 1617)， Vocabulary C1， C2 (p. 18), Comprehension D1 (p. 19)教学目标语言知识1. 认读和理解单词article， band， bell， break，daily， end，Geography， never，practice， ride, ring， seldom， so， table tennis，together，usually 以及短语 have a good time， junior high school， on foot， take part in 等。2. 了解一般现在时这一语言现象。语言技能1. 通过上下文语境猜测生词的基本语义。例如：When the bell rings, I run to the playground with my best friends Tom and Jack. 等。2. 运用句式I . every day. I . once or twice a week. I never .，结合自己的生活习惯，开展真实性交流。3. 了解以时间为顺序的表达方法。情感态度通过交流校园生活情况，培养热爱生活的情操。教学重点1. 掌握主阅读篇章的事实信息。2. 了解一般现在时这一语言现象。教学难点根据上下文猜测生词的意思。教学过程Step 1 presentation1 阅读Getting ready 板块的图文，了解单元话题。学生朗读教材第15 页上Hi 和Lo 之间富有幽默感的对话。教师检测学生对I dont know. 这句话的理解。引导学生意识到校园生活是日常生活中非常重要的一部分，从而引出本单元的话题。Step 2 presentation2 开展“头脑风暴”，了解彼此的日常生活。1. 教师在黑板上呈现：I . every day. I . once or twice a week. I never . 这几个句式，结合教材第16 页上的6 幅图片，要求学生谈论自己的日常生活。学生认读和理解单词daily， never，table tennis， ride 等。2. 对于学习能力较强的学生，教师可以激发他们更为深入的思考。例如：What else do you do every day? What do you usually do? What else do you never do? Step 3 reading 预测主阅读篇章的大致内容。1. 教师呈现教材第17 页上的标题和3 幅图片，让学生尝试预测Sam 的校园生活情况。学生完成Before you read B1 的练习，认读和理解单词article。2. 学生阅读主阅读篇章每一段的首句，完成Before you read B2 的问题。认读和理解单词so 和短语junior high school，on foot， have a good time 等。Step 4 while reading 运用略读、找读等阅读策略，进一步理解主阅读篇章。1. 学生快速略读，独立完成Comprehension D1 的练习。认读和理解单词Geography，band，practice 和短语take part in 等。2. 教师鼓励学生细读文本，运用根据上下文猜测生词的策略，完成Vocabulary C1 的近义词选择练习。学生认读和理解单词seldom，break，bell， ring， end， together 等。3. 学生完成Vocabulary C2 的练习。Step 5 post reading 跟录音，朗读课文。学生模仿录音中的语音、语调，进一步加强对课文整体的认知。Step 6 复述课文。学生根据图片以及关键词的提示，分段复述主阅读篇章。分小组完成。Homework回家作业1. 模仿录音的语音、语调，朗读课文。2. 抄写单词和短语：article， band， bell， break，daily，end，Geography， never， practice，ride, ring， seldom， so， table tennis，together，usually ；have a good time，junior high school， on foot， take part in。3. 用5 句话口头简单介绍自己的校园生活。4. 完成英语（七年级上册）B第18 页Vocabulary 和第25 页Reading A 的练习。