《狮王进行曲》教学设计.doc

《狮王进行曲》教学设计
课题
《狮王进行曲》
课型或模块
欣赏课
学校
太平镇信诚木棉小学
年级
二年级
执教人
邱婉云
性别
女
年龄
31
职称
小一

教

学

目

标
1、情感、态度、价值观目标
通过欣赏音乐、使学生能够安静倾听音乐、感受音乐、表现音乐等艺术形式，培养学生把音乐与动物相融合，挖掘音乐中的乐趣。
2、过程与方法目标
让学生从欣赏音乐的过程，能够把动物和音乐相结合，在音乐中用不同的方式去体验
3、知识与技能目标
学生乐于去创作，善于去表现音乐融合综合艺术的元素，体现音乐、身体语言、图片欣赏、影视作品相结合，欣赏作品的同时用多角度去了解作品的背景。
教学重点
欣赏《狮王进行曲》的音乐用创新的思维大胆的表现音乐，创造形体语言去表现对音乐的感受。
教学难点
理解音乐作品，培养学生的创造力，懂得如何去欣赏音乐。
教学内容分析
本课选用综合艺术课程中第六单元中第一课的第一课时《猜猜看》
《狮王进行曲》是一首钢琴与弦乐的合奏作品，乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严，主要根据音乐渲染狮王威严的森林气氛，分析进行曲的主题音乐。
强调音乐中的顿音，浑厚低沉的旋律，表现狮王威风凛凛的神态和坚实的步伐。主题音乐重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。
根据低年级的学生上课比较喜欢唱、跳等活动，因此，对音乐欣赏课会比较难安静地聆听音乐，在课堂中要根据年龄特点去设计适合他们的活动，要做到从活动中去欣赏音乐，从音乐中去体现活动。
教学策略
本课结合欣赏课的特征主要通过欣赏音乐为主，用肢体语言去感受音乐、采用模仿、创编、演唱等方式贯穿课堂。主要用表演的形式去激发学生的兴趣，提高课堂的教学效率。
教学准备
钢琴、多媒体课件、小狮子卡片
教 学 过 程
教学
程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图

导

入

阶

段
一、情景导入
创设情景，让学生通过一张大森林的图片想象即将要举行的音乐会的情景，指引学生要通过听二段表现动物的音乐，哪段音乐更适合狮王入场？片段1是柔和的乐曲《天鹅》；片段2是充满霸气的《狮王进行曲》 ，通过两个音乐片段让学生从自己的角度去选择适合狮王出场的音乐，从而分析两个不同的音乐作品，引导学生从音乐中可以区分动物的特性。

猜一猜哪首音乐适合狮王入场的

生：片段1、因为狮子走路是静悄悄的。
生：片段2、因为音乐听起来有威严，很适合狮子的形象。

多媒体播放片段1和片段2的音乐，并从ppt中出现狮王的图片
、

创设情境导入，让学生有一个好奇感和亲切感，激发他们想学的欲望，并让学生初步了解进行曲的风格和特点

展

开

阶

段

二、欣赏乐曲（初听《狮王进行曲》，感受音乐形象
1、请同学们欣赏《狮王进行曲》想一想这首乐曲是用了什么乐器演奏？说一说狮王去参加音乐会的心情是怎样的？
2、请两位同学听音乐做动作模仿狮王的出场。
3、下面让老师听音乐模仿狮王两种出场让同学们进行对比，并说出为什么？ （第一种的动作是柔和的，无力的；第二种的动作是有力的，步伐有节奏的）
4、接下来，老师用钢琴弹奏旋律，同学们用“邦”模唱旋律。反复再弹一次加上模仿狮王走路的模样。
5、出示ppt我是小小音乐家，老师把部分歌词填好了，后面的想让同学们根据前面歌词的提示创编出不同的歌词，大胆地自己创编。
请同学们说出自己创编的歌词，全班同学跟着钢琴弹奏的旋律一起演唱。
6、看着同学们刚才的表现那么棒，老师奖励同学们玩游戏“看谁反应快”：游戏要求是欣赏音乐时，当你听到音乐中有像狮王吼叫的声音时请举手，并说出重复出现了几次？（当少部分学生能够准确听到时，再重复播放）
7、请同学们再欣赏音乐中狮王吼叫的音乐片段，老师画出狮王吼叫声的两个图形谱来出示旋律线，引导学生理解音高的走向，选出图一或图二说出音高的走向。
请同学们伸出双手，边听音乐边模仿弹钢琴，弹出狮王“吼”叫的旋律线（声音从低到高，再从高到低）
8、我们前面把整首乐曲的难点都抽出来让大家欣赏并解决当中的难点，现在请同学们认真聆听《狮王进行曲》的完整乐曲，随后让同学们分组合作，用肢体语言表现音乐。
生：小提琴、大提琴
生：中提琴
生：低音提琴
生：兴奋，开心
生：高亢，威严
生：双手当前脚模仿狮王走路的模样
生：选择第二种，因为动作很威武，有力。

生：用“邦”模唱
生：加上动作边跳边唱

生：我的吼声很威武
生：我的吼声很有力
生：我的吼声大又响

生：听到吼叫声时举手
生：模仿狮王的吼叫声
生：狮王吼叫的声音
生：出现了四次

生：选择图二
生：从低到高再从高到低

生：模仿弹钢琴，弹出吼叫的旋律线。

模仿狮王的走路和吼叫声

小狮子卡片
多媒体播放音乐

多媒体
钢琴

小狮子卡片

多媒体

小狮子卡片
先让学生初步了解音乐的特点，设计简单的问题吸引学生
用音乐引导学生多思考，并了解其音乐的乐器特征了解狮王的情绪变化

模唱是为了让学生更了解音乐的特质。

让学生发挥他们的创作力，找出音乐中的旋律线可以让他们更加了解狮王的吼叫与音乐的相结合。

用游戏来激发学生的欲望，从游戏中认真去感受音乐

让身体动起来，有利于学生的更好地掌握旋律线的走向

最后聆听整首乐曲是为了巩固学生对乐曲的了解
拓
展
阶
段
三、欣赏视频
同学们有看过《狮子王》这部电影吗？老师今天把《狮子王》的主题音乐带到课堂里，请同学们欣赏视频，感受狮王有不同角度的性格特征。

学生说一说狮王在视频中表现怎样的性格特征。

多媒体播放视频

让学生大胆说说自己观看的感受
结
束
阶
段
回忆式结束本课，请同学们自由说出《狮王进行曲》给你印象最深刻的地方

抽个别学生说一说

多媒体
主要是回顾本课所欣赏的音乐
课
后
反
思
通过这节欣赏课，我深深体会到：学生都是喜欢用身体语言来表现音乐，这样不但通俗易懂还可以使学生加深对音乐的印象。利用图形来画出旋律线解决难点，让学生更容易了解旋律线的走向。但是在最后拓展部分没能使学生根据音乐去感受狮子的不同性格特征，应该引导学生从音乐的变化去感受。