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Unit 2 My favourite season
第五课时
　　教学目标
　　1.知识目标：能听懂会说句型：Why do you like …? Because I can….，并能够结合第四课时的中的词汇进行运用。
　　2.能力目标：1）能够综合运用前四课时的句型和词汇描述自己喜欢的季节，并说出喜欢的原因。
　　2）能运用本课时新句型:Why do you like …? Because I can ….对他人喜欢的活动和原因进行调查。
3）适当扩展句型：What season does … like best? He/ She likes ….; Why does he like? Because she/ he can ….
3.情感目标：通过表达自己喜爱某季节的原因，加深对大自然的了解和热爱之情。
　　教学重点：掌握句型： Why do you like …? Because I can….
　　教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
　　教具准备：
　　1．教材配套课件
　　2．教材相配套的教学录音带
　　3．单词卡片
　　教学过程：
　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：唱一唱
　　教学参考时间：2分钟
学生演唱歌曲“Hello Spring”.

活动二：猜一猜
　　教学参考时间：3分钟
　　1．教师教师通过动作表演skate, fly kites等并提问：“What am I doing?”
2．学生猜出相关单词。
3. 教师出示卡片，学生认读并拼写单词。
　　设计意图：通过演唱、猜谜等活动，激活学生原有的关于四季的词汇储备，为学习表达喜欢季节的句型做铺垫。在学生记词汇的过程中，教师适时指导学生如何记忆、速记。
（二）呈现新课 （Presentation）

活动三：猜一猜，说一说。
教学参考时间：6分钟
　 1.教师课件出示一组可以表现季节特征的词汇，让学生猜季节名称并说明原因及在这个季节中自己所能从事的活动。
（1）warm green flower kite
T: Is it summer?
S: No,it isn’t.
T: Which season is it?
S :It’s spring.
T: Why?
S :Spring is warm,summer is hot.
T: Yes,we can say: Because spring is warm, summer is hot.
教学单词because.
T: What can you do in spring?
S：We can plant trees, go hiking….
2.教师依次出示其余三组词汇，并与学生进行问答练习。
设计意图：，让学生利用学过的单词进行造句和问答练习。从第一环节的词汇复习，到这个环节的句型表达，逐步提高对学生口语表达的要求。

活动四：看一看，练一练。
教学参考时间：13分钟。
学习新句型“Why do you like …?”
1. 教师通过课件出事关于春季的图片，提问
T: What can you see in the picture?
S: I can see green grass, kites, birds….
T: Do you like spring?
S: Yes.?/ No.
T: Why?
S: Because I can….
教师板书：Why do you like spring?
学生先跟教师读，然后尝试试用不同的语气来读这句话。教师请喜欢春季的学生说明喜欢春季的原因，然后教师将板书补充完整：
Why do you like spring?
Because I can fly kites.
学生先跟教师读，然后齐读。同桌进行替换问答练习。
2.课件依次出示summer, fall, winter,师生、生生进行问答练习。
设计意图：通过图片，一是训练学生的观察能力，二是为学生的对话提供依据。通过必要的巩固性朗读与替换问答练习，使学生能较好地掌握新句型。
3．观看课文对话课件，回答教师的问题。
1) What’s sarah’s favourite season?Why?
2) What’s Chenjie’s favourite season?Why?
学生回答问题后，跟录音读课文
设计意图：学生带着问题去看课文课件，有助于培养学生听的能力。跟录音朗读对话，有助于学生牢固地掌握课上的重点教学内容，同时也能有效提高学生认读的能力。

活动五：玩一玩。
教学参考时间：5分钟。
学生四人一组，每组准备关于季节、天气、活动的词卡若干张。将卡片分类发给其中三人。一人负责抽取季节卡片，另外两人找出相对应的天气及活动卡片，进行问答练习。如：
spring warm fly kites
S1: Which season do you like best?
S2: I like spring best.
S1: What’s the weather like?
S3: It’s warm.
S1: Why do you like spring?
S4: Because I can fly kites.
设计意图：通过游戏，让学生练习新句型。
3．学生结对互相询问对方喜爱什么季节及原因。
（三）练习（practise）

活动六：写一写。
教学参考时间：3分钟。
学生书写四会句型，教师巡视指导。
设计意图：一方面是为了让学生动静交替地学习，另一方面为下一节课的句子书写做铺垫。

活动七：小采访（Interview）
教学参考时间：7分钟。
1.教师请一位老师来班上做客，学生采访并记录客人喜爱的季节及喜爱的原因。
T: Look, Miss Wang is coming.
S1: Which season do you like best?
Miss Wang: Guess.
S2: Do you like spring? S3: Do you like summer ?
Miss Wang: Yes. / No.
S4: Why do you like…?
Miss Wang: Guess.
S5: You can….
2.教师带领学生将记录到的信息用语言表达出来。
T: Which season does Miss Wang like best?
引导学生回答 She likes…best.
T: Why does she like…best?
S: Because she can….
设计意图：通过对教师的采访，让学生进行猜测、推断，实现了将“教材内容中引入生活化的情景”的想法。这一活动既引起了学生的好奇心，又激发了学生说的愿望，从而有效巩固了重点句型。
（四）总结，布置作业。
教学参考时间：1分钟。
用新学的句型采访同学及家人。
板书设计：
Which season do you like best?
I like spring best.
Why do you like spring?
Because I can fly kites.