第一节细胞膜教学设计.doc

  第一节　细胞膜──系统的边界 教学设计
长沙县一中 李健
一、教材分析　　　　
1.地位作用　　
本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
2.主要内容
本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联系生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
3.教学目的 （1）知识目标a.简述细胞膜的成分和功能。b.解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
（2）能力目标a.培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。b.培养学生依据科学实验史料建构生物学知识的能力。c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验能力。
（3）、情感目标a.让学生理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观点。b.树立结构与功能相适应的观点。
4、教学重点
a.细胞膜的成分和功能。b.理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
5、教学难点 a.细胞膜的功能。b.理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教法运用和学法指导
1.教法运用：坚持以启发探究性原则为主，综合运用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法的，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求作到因材施教。
2.学法指导：通过指导学生对电脑课件的观察，教给学生观察的方法；通过指导学生的做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验，教给学生实验的方法和动手能力；通过直观教具的使用和电化教学手段，教给学生分析综合的思维方法；通过指导学生运用形象记忆，教给学生记忆的方法。
三、教具
教具主要包括幻灯片、电脑课件、学生实验等，对于教具的使用，主要依据直观性、科学性的原则，有利于突出重点、突破难点，直观教具的使用力求能够使学生获得感性认识，并在此基础上积极思考。
四、教学程序
　　本节课主要围绕细胞膜的成份与功能展开的。我分为以下几个环节来设计教学程序。
　1.创设情境，导入新课（2分钟）　　本节课采用情景导入，让学生区别气泡和细胞。然后展示细菌、动物、植物细胞的结构图　，找出共同的结构——细胞膜。
2.利用幻灯机，展示小组同学自主学习部分的成果（7分钟）。
自主学习部分，要求学生在课前15分钟内独立完成。
3、课内讨论
分小组讨论，每个探究点的问题讨论5分钟，学生展示、学生点评（5分钟）。总共30分钟
4、课堂检测6分钟

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