啊 苏珊娜教案.doc

《噢，苏珊娜》课堂实录
-------江汉区航空路小学 段曦
课题：《噢，苏珊娜》
课时：1
教学对象：三年级学生

教学目标：
1、通过发声练习的训练，使学生能用柔和的声音演唱歌曲。
2、附点四分音符和弱起十六分音符的准确演唱。
3、带有音乐性的演唱歌曲，从而体会音乐活泼欢快的情绪和感受歌曲的友谊之情。
教学重点：能用柔和的声音流畅地演唱歌曲。

教学难点：1、弱起十六分音符的准确进入。
2、能带有音乐性的演唱歌曲。

教学准备：钢琴、节奏卡片、多媒体PPT、打击乐器等。

教学过程：
一、课前准备
播放《噢，苏珊娜》伴奏音乐，学生跟着老师一起做律动。
师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。上堂课，你们的表现很不错，今天我希望大家继续努力，开始我们今天的音乐之旅吧！我给大家带来了一段好听的音乐，请你们跟着段老师一起有节奏感地律动吧！（第一拍：右手拍两下，出右脚；第二拍：双手叉腰）【设计意图：开课中明长，同时听音乐律动激发学生的音乐学习兴趣】

二、故事导入：
师：同学们，这段音乐好听吗？这背后还有一个有趣的故事呢，在美国的路易斯安那州有位小姑娘叫苏珊娜。一天她的一个朋友带着自己心爱的五弦琴，从阿拉巴马州来到到路易斯安那州来探望她。不管天气是刮风还是下雨，一点也不影响她朋友去探望她的决心。一路上她那个朋友高兴地唱着歌儿。他唱的什么歌呢？让我们一起来听听吧！（PPT播放歌曲《噢！苏珊娜》）
【设计意图：故事导入新歌，激发学生的音乐学习兴趣，自然而有趣。】
这首歌曲就是今天我们要学习的一首苏珊娜的好朋友为她写的歌：《噢！苏珊娜》

三、 新歌教学：
1、 感受歌曲的情绪：
师：听了这首歌曲，你的心情是怎样的？（歌曲的情绪是？）好，你说说......
生：我的心情是快乐的.....高兴的......

师：嗯，我也有同感。这首歌曲的情绪的确是活泼欢快地。（教师PPT展示）
【设计意图：初步完整感受歌曲，从整体上感受体验歌曲活泼欢快地情绪，这一环节是学生对音乐“情绪”这一音乐要素的感知。】
2、 师加伴奏：
师：老师忍不住用节奏为它伴奏了，大家仔细观察，老师是怎样为他加入伴奏的。
生：拍手、跺脚。
师：加上了伴奏的音乐你觉得怎样？
生：更活泼了。
3、 生学简单的伴奏（教师播放音乐，学生和老师一起拍手跺脚）：
师：让我们一起学学这么有节奏感的伴奏吧！（在拍节奏的过程中再次熟悉歌曲旋律）
4、 感受相同和相似的乐句和节奏：
师：同学们，你们发现了相同的乐句没？（教师用节奏卡片呈示开头乐句的节奏型）
生：有！
5、 复听歌曲，排列图片。（教师范唱）
师：我们一起来看看这个固定节奏型吧！先听老师打一打这个节奏！仔细听好了！

师：请你跟我模唱！（我用“哒”模拟节奏，请学生跟着模仿）

师：好了，苏珊娜的好朋友给这个有趣的节奏型加了好听的音乐！我们来听听！（教师把唱名的节奏卡片贴在黑板上）----学开头的乐句唱名

师：接着音乐有什么变化呢！仔细听好了！老师对比范唱同头异尾的两个乐句。请孩子们说说不同，并且用教师用科尔文手势中的do和re来表示。（辅助学生对音高的正确感受，有利于学生唱准音高）

师：让我们来用自己的动作来试试吧~

6、带上歌词（三听歌曲）：连接语：老师画了几张图片来表示歌曲的演唱内容，请同学们上来为他们排排顺序。
五张图片内容：阿拉巴马、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太阳
（两个地名阿拉巴马、路易斯安那州分别按照节奏朗读）
【设计意图：在图片的提示下排列出歌曲中的几句重要歌词，为帮助学生熟记歌曲歌词做准备】。

7、师生接唱：（歌词填空）
连接语：老师下面用歌声来提问大家，请小朋友们用歌声来回答我。
教师歌词如下：我们打从什么地方来还带着什么琴？
我们到怎么样的地方去探望朋友们？
离开家的晚上怎么了可地上挺干净？
什么当空照我心冰冷啊朋友别担心。
【设计意图：熟悉歌词，在不断的提问和回答中唱好歌曲，熟记歌词。歌曲中的难点节奏在教师提问式的范唱中得到解决。】

师：“啊！我的好朋友呀，不要为我担心，为了我们之间的友谊，我愿意千里迢迢而来看望你。”听听，音乐有什么变化呢？

师：老师对比两种语气。（教师提示情绪的变化，语气的加强，达到歌曲的高潮。）

师：点名主题句。最后一句。
8、跟琴完整填歌词演唱。副歌部分教师演唱
9、学生完整演唱歌曲，加入之前用过的律动表演。（乐器伴奏表演）
五、拓展歌曲
连接语：这首好听的歌曲其实最早是一首美国乡村歌曲，今天老师给小朋友们带来了它的英文版本，请小朋友们跟随老师用动作来一同感受吧！
师生律动，感受美国乡村音乐给我们带来的音乐美。（美国乡村音乐起源于美国南部与阿帕拉契山区，可追溯至1920年代，融合了传统民谣音乐、凯尔特音乐、福音音乐及古时音乐。乡村音乐的曲调，一般都很流畅、动听，曲式结构也比较简单。多为歌谣体、二部曲式或三部曲式。）
【设计意图：歌曲的前身本就是美国乡村歌曲，我们需要给学生最真实，最纯朴的音乐风格的体验。在师生律动中将本课推向一个高潮。】
六、结束部分
结束语：音乐不分国籍，好朋友间的友谊也是不分国籍的，无论你有多少朋友，老师祝愿大家的友谊地久天长。