资源描述
快速跑公开课教案
八年级(1)班 2012.3.14 指教者:
教材内容
1、跑的练习:快速跑 2、游戏:“四角接力赛”
教
学
目
标
1、使90﹪的学生初步了解正确的跑步摆臂姿势和途中跑的动作技术方法,发展
速度、力量、灵敏等身体素质。
2、80﹪的学生掌握摆臂姿势和途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力。
3、培养学生乐于助人、团结合作、积极向上的优良品质和奉献精神。
重点
正确的摆臂姿势和途中跑时不低头、不耸肩、眼平视、蹬地有力。
难点
培养参加体育锻炼的习惯。
课的结构
教学内容
组织形式与要求
次数
时间
开
始
热
身
部
分
9
分
钟
1、教学常规
2、激发热情
3、队列练习(与口令相反的动作)
1、 热身活动(8拍*4)
①伸展运动、
②扩胸运动
③体侧运动
④体转运动
⑤腹背运动
⑥膝关节运动
⑦踝关节运动
⑧正压腿
⑨侧压腿
2、跑的专门性练习
教法:
1、整队,师生问好,宣布本课内容。
2、引导学生激发热情练习。
3、讲解反口令队列练习规则,组织学生反口令队列练习。
学法:
1、 学生成四列横队,明确学习内容。
2、 在老师口令的引导下,学生给自己鼓劲、加油,激发热情。
3、 领会“反口令队列练习”,在老师的口令下,认真做好反口令队列练习。
4、 认真领会老师要求,积极进行热身活动。
组织:四列横队(如下图)
3'
4'
2'
课的结构
教学内容
组织形式与要求
次数
时间
学
习
提
高
部
分
32
分
钟
①原地摆臂
②原地快速跑
③原地高抬腿
一、1.快速集合游戏:
听到哨声,迅速到达老师指定地点成四路纵队集合,练习学生的反应能力。
(情景模拟:雷锋具有的时间观念)。
二、快速起跑游戏:
让学生采用各种起跑方法练习起跑,展开想象,自主练习,体会何种起跑方式最快?
(情景模拟:雷锋第一时间 到达现场助人)。
三、快速跑游戏:
学生将报纸放在胸前,进行快速跑,想办法不让报纸掉下来,并体会摆臂的重
○○○○○○○○
○○○○○○○○ 女生
××××××××
×××××××× 男生
△ 教师
图一
要求:遵守纪律,认真练习,活动充分。
教法:
1、教师讲解游戏方法。
2、利用情景引导学生练习。
学法:
1、学生进行练习(反应能力)。
2、学生根据老师的要求,迅速到集合地点集合。
组织:四列横队(同上图)
要求:学生听清哨声,迅速集合。
组织:四路纵队(如图)
┝→ 10米 ←┤
教法:
1、提出要求
2、巡视指导
学法:
1、直线加速跑练习
(1)看谁先到终点。
要求:起跑方式多种,不重复。
教法:
1、讲解游戏方法及安全事项。
2、激励学生积极练习
2
3
|
4
3
|
4
4'
|
5'
7'
|
8'
10'
|
11'
课的结构
教学内容
组织形式与要求
次数
时间
学
习
提
高
部
分
32
分
钟
要性和沿直线跑及途中跑时不低头、不耸肩、眼平视、蹬地有力。
(情景模拟:雷锋想出各种办法多为人民做好事)。
四、四角接力游戏:
把男、女学生分别分成人数相等的两路纵队分别站在篮球场的四个角上(如图),每组第一个队员拿着接力棒按逆时针方向跑完4个垒,回到原垒位,把接力棒交给第二个队员接着跑,如此循环,直到跑完为止,先完成者为胜。
(情景模拟:我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下去)。
规则:
1、接棒前不得越线。
2、必须采用手与手的传接棒方式,不得用抛、扔等动作。
3、注意体会途中跑的动作。
4、要注意安全。
2、 适时参与,并及时引导学生思考问题。
学法:
1、 积极参与练习。
2、 进行合作探究学习。
组织:四路纵队(如下图)。
┝ 30米 ┥
要求:学生积极练习,尽量让报纸不掉下来;练习时眼视前方,脚要尽量落在一条
直线上跑。
教法:
1、 老师讲解游戏规则,引导学生积极参与游戏。
2、请学生与老师一起当裁判。
学法:
1、了解游戏规则,学生积极参与游戏。
2、每组同学集体为本小组同学加油,争取胜利,享受成功的乐趣。
组织:如下图
要求:
①要有团队合作精神,以最快的速度完成比赛,争取胜利。
②注意安全。
1|2
8'
|
11'
课的结构
教学内容
组织形式与要求
次数
时间
恢
复
身
心
部
分
4
分
钟
1、调整放松。
2、课堂小结,对学生的课堂表现予以充分肯定和表扬。
3、学生自评与互评。
4、布置收还器材。
5、安全教育。
6、宣布下课,师生道别。
组织:四列横队(同图一)
教法:
1、 组织学生调整放松。
2、 肯定学生课堂表现,强调摆臂的正确姿势及途中跑的动作要点,提出课后积极参加跑步锻炼的建议。
3、 组织学生收还器材。
学法:
1、 学生跟随老师的动作调整放松。
2、 认真听老师的课堂小结,并学会自评与互评。
3、值日生协助老师收还器材。
2'
2'
场地器材
运动场、篮球场1个、接力棒4根、报纸31张、灰斗一个、灰粉少许
教
学
反
思
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