队列表演(一)教案.doc

《队列表演（一）》教案
贺家坪小学 刘玉嗣
一、教学目标
知识目标：结合“队列表演”的具体情境，点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。
能力目标：正确进行两位数乘两位数的简洁的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
情感目标：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。
二、教学重点、难点
教学重点：口算两位数乘两位数
教学难点：理解两位数乘两位数的算理
三、教法、学法
在本节课的教学中，采用自主学习、小组合作、学生讲解、同桌交流、板演评价等法，让学生主动去获取知识，培养能力，让学生切实的体会到运用数学解决问题的乐趣。通过创设具体的情境， 力求让学生应用已有的知识和已有的方法，探索新的知识，从而轻松学到新知识。
四、教具准备
课件、点子图
五、教学流程
（一）创设情境，激趣导入
师：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。 有多少人参加队列表演呢？（课件展示情境图）在点子图上圈一圈，算一算
（二）探索新知
1、理解题意：
2、探索计算方法：
方法一：把12行分成两部分，一部分是10行，一部分是2行，分别乘14以后，再把积相加就是所求结果。

14×10=140
14×2=28
140+28=168

方法二：

14×12
=14×6×2
=84×2
=168

方法三：
10×10=100
10×2=20
4×10=40
4×2=8
100+20+40+8=168
3、将算式转换成表格的形式：
方法一：
×
10
2
14
140
28
方法三：
×
10
4
10
100
40
2
20
8
4、正确解答：
14×12=168（人）
答：共有168人参加队列表演。
5、总结：
（1）拆一个乘数成两数相加：将其中一个乘数拆成一个整十数和一位数，用第二乘数分别与这个数相乘，乘得的两个得数相加；可写成算式，也可列成表格。
（2）拆一个乘数成两数相乘：将一个乘数拆成两个一位数相乘，然后按照递等式的算法进行计算
（3）拆两乘数分别成两数相加：将两个乘数分别拆成一个整十数和一位数，再将这四个数分别相乘，最后乘得的四个得数相加；可写成算式，也可列成表格。
（三）活用新知
试一试：使用多种算法完成下列算式
15×11 23×12
（四）扩展延伸，巩固新知
1、我会算
12×43= 32×13= 32×11=

2、圈一圈，算一算
一位种香蕉的农户，今年种了11行香蕉树，每行15棵，农户一共种了多少棵香蕉树呢？选择你喜欢的算法进行计算。

3、想一想，算一算
明明看一本280页的故事书，每天看22页，看了12天，他看了多少页？还剩多少页没看？

六、小结
1、这节课你学了什么？你收获了多少呢？
2、你对自己这节课的表现满意吗？
七、板书
队列表演（一）
14×12=168（人）
法一：12→10和2 法二：12→3×4 法三：14→10和4 12→10和2
14×10=140 14×12 10×10=100
14×2=28 =14×3×4 10×2=20
140+28=168 =42×4 4×10=40
=168 4×2=8
100+20+40+8=168
×
10
2
14
140
28
×
10
4
10
100
40
2
20
8

八、作业设计
完成书上第33页“练一练”第3，4，5小题