泉水教学设计.docx

5 泉 水
教学目标：
知识目标：会认8个生字，会写7个生字和1个生词。
能力目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解泉水“多、清、甜、美”的特点;通过看图说话的练习，提高语言表达能力。
情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点
在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
教学难点：引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受;通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学准备：一体机中的资料
教学过程：
一、认知泉水，揭示课题
1、播放歌曲《泉水叮咚》，说说你的感受。
2、过渡：叮咚的泉水多么美呀，你们知道泉水从哪来又到哪里去吗？今天老师和大家一起去找找。今天我们学习第5课：泉水。
2、出示课件：板书课题。指导“泉”字的书写。
二、初读课文，整体感知
1、教师播放配乐课文朗读，边看边想：泉水从哪来？最后又到哪里去了？
2、学生自读课文，圈出生字并借助拼音读准字音。
3、同桌互读互听，检查生字是否读准。
4、教师出示课件检查生字、生词的读音。
三、品读赏析，理解感悟
（一）、学习课文1、7自然段。
1、指名分自然段读课文，检查课文朗读。思考：泉水从哪来？最后又到哪里去了怎样出来？心情怎样？
2、学生交流。
3.课件出示第一自然段。3、指导朗读，读出泉水急切、欢快的心情。
（二）、学习课文第2--5自然段：思考：泉水流过哪些地方？路上遇到了谁？说了什么？
1、学生交流。
2、泉水流进山腰水池。
课件出示图片，教师问:泉水对山里的姐姐说了什么？
泉水说：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
⑴指导朗读这句话。
⑵先让学生讨论“天然水塔”指什么，然后再谈谈体会。
(“天然水塔”指不是人工制作的，天生就会一直流出水的地方，即会永远流着水的地方，这里指泉眼。从“很多很多”体会到泉水的特点是“多”，从“来吧，来吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人）
2 泉水流过山间平地。
(1)出示图片，让学生思考:泉水还能映出谁的美丽的身影？
(2)品读。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的大镜子”
(这句话描写泉水的第二个特点是“清”，从“很清很清，像一面明亮的大镜子”可以体会出来，从“照吧，照吧”体会到泉水乐于帮助他人)
(3)说话训练: “ ----像 ------ 。”
3泉水流到山坡果园。
⑴出示图后用果子“甜”引出泉水“甜”。（板书：甜）
⑵品读。
泉水说：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
(从“很甜很甜”体会到泉水的第三个特点是“甜”，从“喝吧，喝吧”体会到泉水乐于把自己奉献给他人)
4泉水穿过山谷。
⑴学生找出自己喜欢的词，如“静静的”“尽情地”等，教师引导理解。
⑵品读句子。
泉水说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
先理解“清脆”“伴奏”的意思，再谈体会。
(“清脆”这里指画眉鸟的叫声悦耳动听，“伴奏”指用一种乐声与另一种乐声同播，使它所发出的乐声更美。从“很美很美”体会到泉水的第四个特点是“美”，从“正好为你”“伴奏”体会到泉水乐于助人)
5小结:泉水的优点真多啊！泉水是个怎样的孩子？
(板书:助人为乐、无私奉献）
6、学习6、自然段，思考:你从中又能体会到什么？
(从“欢快的泉水弹着琴跑下山去”体会泉水的乐观、自豪，从“他们互相问候:你好！你好！……大海里见丨”体会泉水的团结协作，勇往直前）
四、拓展思维，升华情感
1说一说:泉水还会去哪里，会发生什么动人的故事？
2泉水的奉献精神值得我们学习，俗话说：赠人玫瑰，手有余香。”希望孩子们也能像泉水一样奉献爱心。
五、背诵积累，课外延伸
1积累好词好句，背诵自己喜欢的部分。
2为自己身边的人或环境做件好事。
七、板书设计：