课题单抗教案.doc

课题
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
授课教师
海拉尔实验高中生物组 张英

三
维
目
标
知识目标
（1）了解动物细胞融合的概念、过程、意义。
（2）掌握单克隆抗体的制备过程及应用。

能力目标
（1）运用细胞的基础知识，分析动物细胞融合的理论基础
（2）指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。

情感目标
（1）认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
（2）关注细胞工程研究的发展和应用前景

教学重点
动物细胞融合；单克隆抗体的制备
教学难点
单克隆抗体制备过程
教学方法
讲授法 讨论法 自学法
教学媒体
多媒体课件、视频
教学内容
师生活动
备注

导入新课： [复习植物细胞工程涉及的技术，让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识]
教师引导学生回答
诱导融合的方法和原理呢？植物细胞可以融合那么动物细胞是否可以融合或杂交？如果可以，两者的方法、过程相同吗？
下面就让我们一起来看看有关动物细胞融合的基础知识。
学生阅读课本P52，第二、三自然段，理解概念
教师[强调概念要点]
动物细胞融合的概念：动物细胞融合也叫细胞杂交，指的是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。

教师引导学生回答动物细胞融合的原理和方法并与植物细胞融合比较
教师引导学生阅读 识图理解动物细胞融合过程 动物细胞融合技术的发展简史，和资料卡。

教师利用示意图由学生归纳回答融合的过程并思考融合的类型。
学生阅读动物细胞融合的意义，教师总结后再引出制备单克隆抗体。

设问那单克隆抗体是什么呢？与克隆、抗体有什么关系呢？传统的抗体生产方法产量和纯度都很低，而且制备的抗体特异性差。怎样来解决这个问题呢？
学生继续阅读课本P53第一自然段，讨论并回答这个问题。

若要想获得大量的单一抗体，如何做呢？

接下来我们来看一下单克隆抗体制备的过程
视频播放：单克隆抗体制备过程。教师解释视频过程，再由学生归纳制备的过程。

学生阅读课本P54-55的内容，阅读后，请一位同学归纳一下单克隆抗体有哪些主要的用途，教师点评。
课堂小结：

多媒体展示

引入学生思考，激发兴趣

学生回答

让学生认识到科学技术的发展是不断进步的。

课件展示设想过程

诱发学生思考并激发学生兴趣

引出设计方案进一步设置问题串学生阅读讨论后回答

视频播放：单克隆抗体制备过程

学生总结单克隆抗体的制备过程
板书：（单克隆抗体的制备过程的关键词）

学生归纳总结

作业设计

课后思考与探究2、3题
板书设计
动物细胞融合与单克隆抗体
一、动物细胞融合
1、概念：两个或多个细胞→一个杂交细胞
2、融合原理：细胞膜的流动性
3、诱导融合的方法：物理法、化学法、灭火的病毒
4、应用：:单克隆抗体的制备(主要)
二、单克隆抗体
1、传统抗体的制备缺点：产量低、敏感性低、特异性差
2、单克隆抗体的制备过程：
已免疫的小鼠 提取 B淋巴细胞 融合 产生专一抗体的
骨髓瘤细胞 筛选 杂交瘤细胞 培养、筛选 体内外培养 单抗
杂交瘤细胞
3、优点
4、应用

一、动物细胞的融合 二、单克隆抗体*
1、概念： 1、概念：杂交瘤细胞、高度单一、抗体
2、过程： 2、制备过程（杂交瘤制备技术）
3、意义：制备单克隆抗体 3、应用：“生物导弹”

课后反思

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