1、课题
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
授课教师
海拉尔实验高中生物组 张英
三
维
目
标
知识目标
（1）了解动物细胞融合的概念、过程、意义。
（2）掌握单克隆抗体的制备过程及应用。
能力目标
（1）运用细胞的基础知识，分析动物细胞融合的理论基础
（2）指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
情感目标
（1）认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。
（2）关注细胞工程研究的发展和应用前景
教学重点
动物细胞融合；单克隆抗体的制备
教学难点
单克隆抗体制备过程
2、教学方法
讲授法 讨论法 自学法
教学媒体
多媒体课件、视频
教学内容
师生活动
备注
导入新课： [复习植物细胞工程涉及的技术，让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识]
教师引导学生回答
诱导融合的方法和原理呢？植物细胞可以融合那么动物细胞是否可以融合或杂交？如果可以，两者的方法、过程相同吗？
下面就让我们一起来看看有关动物细胞融合的基础知识。
学生阅读课本P52，第二、三自然段，理解概念
教师[强调概念要点]
动物细胞融合的概念：动物细胞融合也叫细胞杂交，指的是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
教师引导学生回答动物细胞融合的
3、原理和方法并与植物细胞融合比较
教师引导学生阅读 识图理解动物细胞融合过程 动物细胞融合技术的发展简史，和资料卡。
教师利用示意图由学生归纳回答融合的过程并思考融合的类型。
学生阅读动物细胞融合的意义，教师总结后再引出制备单克隆抗体。
设问那单克隆抗体是什么呢？与克隆、抗体有什么关系呢？传统的抗体生产方法产量和纯度都很低，而且制备的抗体特异性差。怎样来解决这个问题呢？
学生继续阅读课本P53第一自然段，讨论并回答这个问题。
若要想获得大量的单一抗体，如何做呢？
接下来我们来看一下单克隆抗体制备的过程
视频播放：单克隆抗体制备过程。教师解释视频过程，再
4、由学生归纳制备的过程。
学生阅读课本P54-55的内容，阅读后，请一位同学归纳一下单克隆抗体有哪些主要的用途，教师点评。
课堂小结：
多媒体展示
引入学生思考，激发兴趣
学生回答
让学生认识到科学技术的发展是不断进步的。
课件展示设想过程
诱发学生思考并激发学生兴趣
引出设计方案进一步设置问题串学生阅读讨论后回答
视频播放：单克隆抗体制备过程
学生总结单克隆抗体的制备过程
板书：（单克隆抗体的制备过程的关键词）
学生归纳总结
作
5、业设计
课后思考与探究2、3题
板书设计
动物细胞融合与单克隆抗体
一、动物细胞融合
1、概念：两个或多个细胞→一个杂交细胞
2、融合原理：细胞膜的流动性
3、诱导融合的方法：物理法、化学法、灭火的病毒
4、应用：:单克隆抗体的制备(主要)
二、单克隆抗体
1、传统抗体的制备缺点：产量低、敏感性低、特异性差
2、单克隆抗体的制备过程：
已免疫的小鼠 提取 B淋巴细胞 融合 产生专一抗体的
骨髓瘤细胞 筛选 杂交瘤细胞 培养、筛选 体内外培养 单抗
杂交瘤细胞
3、优点
4、应用
一、动物细胞的融合 二、单克隆抗体*
1、概念： 1、概念：杂交瘤细胞、高度单一、抗体
2、过程： 2、制备过程（杂交瘤制备技术）
3、意义：制备单克隆抗体 3、应用：“生物导弹”
课后反思
3
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