乘法分配律教案教学设计.doc

乘法分配律 教案教学设计教学内容P36页例3，做一做，练习六习题。教学目标1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。2、过程与方法：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点乘法分配律的意义和应用。教学难点乘法分配律的反应用。教学过程一、目标导学（一）导入新课1、复习导入（8+2）1258125+21252、揭示课题：乘法分配律（二）展示目标（见教学目标1、2）二、自主学习（一）出示自学提纲（自学教材P36页例3并完成自学提纲问题）1、计算（4+2）25的运算顺序是什么？4+2表示什么？再乘25表示什么？2、计算425+225的运算顺序是什么？425表示什么？225表示什么？把它们的积相加表示什么？3、计算这两道题你发现了什么?能用一句话概括吗？4、这是乘法的什么运算律？用字母怎样表示？5、会用简便算法计算425+625吗？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P36页例3并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测下面哪些算式运用了乘法分配律？117（3+7）=1173+117724（5+12）=2417 (4+5)a=4a+5a三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、针对自学提纲5题请不同方法同学汇报。3、结合“自学提纲”引导学生归纳总结：（并板书）两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分配律。四、达标训练（1、2题必做，3题选做、4题思考题）1、下面哪个算式是正确的？正确的打，错误的打。56（19+28）=5619+28（）32（7+3）=327+323（）6464+3664=64（64+36）（）2、下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出得数25（200+4）3520125200+25435200+35265105265525114265（1055）11（254）3、用乘法分配律计算。103202055242054、在（）里填上适当的数。1672+1673+1675=167（）2822522256225=（）225398+639394=()()五、堂清检测（一）出示检测题（1-2题必做，3题选做，4题思考题）1、用简便方法计算。2475+24251252212514（25+20）43599+352、每个同学要用9本练习本，四（1）班有42人，四（2）班有38人，这两个班共需要多少本练习本？3、计算。891013536+3563+354、小马虎由于粗心大意把30（+3）错算成30+3，请你帮忙算一算，他得到的结果与正确结果相差多少？（二）堂清反馈：作业布置练习册相关习题。板书设计乘法分配律一共有多少名同学参加了这次植树活动？（1）（4+2）25（2）425+225=625=100+50=150（人）=150（人）（4+2）25=425+225(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab+ac两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律