称赞教学设计简.doc

《称赞》教学设计
亚东一小 王洋

【学习目标】
　　1、认识10个生字，会写8个字。　
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　
　　3、学着发现别人身上的优点。　
【教学重点】
　　认识生字，会写生字，朗读课文。
【教学难点】
学着发现别人身上的优点
【教学时间】
2课时
【教学准备】
课件
【教学过程】
第一课时
【教学过程】
一、创设情景，激情导入（8分）
　　1、口头表扬学生：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？如果你称赞别人，别人感觉会如何呢？　　
　　2、称赞的同义词。
　　3、今天，我们一起来学习18课《称赞》，看到这个题目，你有什么问题要问吗？
　　4、同学们的问题很有想法，让我们共同到课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知（5分）
　　1、教师范读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？指名回答。　　
　　小刺猬──小獾（互相称赞）（板书）
　　2、自由读课文，遇到不熟悉的字照着拼音多读几遍。
三、认读感知（10分）
1、认读带拼音的生字词语
bǎndèng   cāo   dàn     cì wei bàng     yǐ       xiè       xiāo
板凳       粗糙   但是   刺猬  傍晚     椅子    泄气     消除
qīng   qiáo   liú     cǎi
清晨    瞧     留下    采果子
2、出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、出示去拼音词语
①领读（强调刺猬读成轻声）
②齐读
③开火车
四、书写指导（15分）
　　1、出示本课其中的6个生字，让学生观察并说说你有什么发现。
　　2、教师范写，学生练写每个生字描红并写2个。
五、小结（2分）
　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。

第二课时
【教学过程】
一、复习生字导入（4分）
1、上节课，我们学习了《称赞》知道课文讲了小獾称赞小刺猬，小刺猬称赞小獾。这节课我们继续学习《称赞》。（课前板书   互相称赞  小獾  小刺猬）
2、先来复习生字词语。
板凳    粗糙   但是   刺猬  傍晚    椅子   泄气    消除 清晨    瞧    留下    采果子
①开火车读
②齐读
二、细读课文，感悟称赞的魅力（20分）
1、学习小刺猬称赞小獾的相关内容
①自由读课文1、2自然段
②板凳和椅子是谁做的？做板凳和椅子哪个难度大一些？出示图片。
③小獾刚开始做的板凳是什么样的？是什么力量让小獾从做粗糙的凳子到学会做椅子？
2、默读第3自然段，用波浪线划出小刺猬是怎么称赞小獾的。
你真能干，小板凳做得一个比一个好！
①教师范读（强调语气）
②学生自由练习朗读
③指名读（加上动作来夸夸小獾。）
④齐读
练习句式“一-------比一------”
3、明白小刺猬称赞源于真心诚意。
小刺猬是随口称赞小獾的吗？大声读一读第2、3自然段，看看小刺猬是在什么样的情况下称赞小獾的？
4、体会小刺猬称赞的作用。
①自由读4---7自然段
②得到小刺猬的称赞 小獾是什么感觉？又做了什么？
③书上哪个词看出小獾都不想做了？请快速自由读读课文第7自然段，找一找。
泄气是什么意思？是什么让小獾有了自信？ （板书：有了自信   ）
瞧，我已经会做椅子了。
④指名读，齐读
5、学习小獾称赞小刺猬的内容
①同桌合作读8---10自然段，找出小獾称赞小刺猬的话
你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
②小獾是随便说说吗？（闻了闻）
③练习短语---了---
④小獾的称赞给小刺猬带来了什么？
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
(板书：   消除疲劳  ) 
⑤指名读、齐读
6、小结
三、分角色朗读，总结全文（8分）
1、师生分角色朗读，指名表演。
2、总结全文
四、书写生字（5分）
1、出示本节课剩余的2个的生字“采、消”，学生观察。
2、教师范写，强调注意点，采字是爪子头，后三笔分别是点、点、撇，消字右半边前三笔是竖、点、撇，不要写成点、点、撇。
3、学生练写，教师巡视指导。
五、作业（3分）
1、称赞这节课你认为表现得好的同学。
2、当妈妈辛苦的做了晚饭，当爸爸上了一天班，很劳累的回到了家。你会怎样称赞他们呢？先说一说，再写一写。 
 板书：
18称赞
互相称赞
（消除疲劳）小刺猬     小 獾（有了自信）
互相感谢