《十的加减法》教学设计.doc

课 时 计 划
课 题：
十的加减法
第 3 课时
时间：11月18日
教学目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
教学重难点：
使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

教学准备：
课件
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
复习：1)卡片出示：
1个十和3个一合起来是( )
1 个十和( )个一合起来是19
二、合作探究，领会新知
1、观察例图： 2、探究算法
1)你能算出得数吗？试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)
3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示：
汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

二次备课：
用数字卡片摆出，下面各数
　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十
2、听老师读数，学生写
　12　　11　　15　　17　　16　　2

作业设计
同步练习册
教后反思

学生动手能力有提高