《_棉花姑娘》教案.doc

30、棉花姑娘六神中学：李雪林一、教学内容：新课标人教版第二册第三十课二、教学目标：1、认识“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7个生字，会写“帮、星”两个字。2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读全文，能分角色演读课文。3、积累“ABAB”型词，积累“碧绿碧绿的（ ）、雪白雪白的（ ）”短语。4、了解益虫和害虫的概念，激发学生保护益虫的思想意识。三、教学重难点1、学会生字词。2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读全文，能分角色演读课文。3、让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”， 了解益虫和害虫的概念，激发学生保护益虫的思想意识。4、感知棉花姑娘生病时和病愈后的不同心情。四、教学准备1、多媒体课件。2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片和小头饰。课时划分两课时五、教学过程：第一课时（一）、猜谜语，兴趣导入1、猜谜语“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”2、学生动脑，汇报答案。3、揭开谜底。（棉花）出示多媒体棉花的图片。学生描述棉花的样子和诉说作用。4、板书课题，认识“姑”“娘”，读好轻声。齐读课题。（二）、初读课文，自学生字。1、自由朗读课文，读准字音，画出认读生字，不会读的作个记号。2、听录音跟读全文。3、屏幕出示生字：“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑。”自主交流识字方法。（三）、趣味识字，感悟课文。1、呈现自读要求：棉花姑娘到底发生了什么事情？2、认读生字词。（指名读，开火车读，男女赛读。）3、玩“登生字山峰”游戏。4、轻声读课文，思考：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，它们能帮棉花姑娘治病吗？为什么？小组讨论交流。（四）品读感悟，积累语言。1、学习第一自然段。说说你知道了什么？（找出“可恶的”词语，体会棉花姑娘病情的严重。）2、出示蚜虫的图片，简介蚜虫。（引出“盼望”，导读句子。）3、说话训练：我多么盼望（ ）！4、紧扣上文，学习二至六自然段。（1）棉花姑娘的病那么严重，谁能帮助她治好病呢？（2）读文汇报。5、媒体出示句子：棉花姑娘（ ）了，她请（ ）、（ ）、（ ）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。6、用波浪线画出相关句子。7、师生合作读。（读出棉花姑娘恳求的语气）8、理解“碧绿”一词，扩展：“碧绿”一词还可以形容什么？（草、荷叶、柳枝等）9、练习说句：用“因为所以”道明燕子、啄木鸟、青蛙不能帮助棉花姑娘治病的原因。（五）复习生字，指导书写。1、巩固识字：玩“摘棉花”游戏！（男女竞赛摘）2、 指导书写，采用“彩色精灵提醒法”。出示：“只、星、雪、帮、请、就”（1）书空；（交流关键的笔画）只：最后一笔是点不是捺。请：与“情”字相比较。帮：要写好“巾”字底。（2）师范写，生练写。（3）展示学生作品，评析。（六）结束语。（让我们把字宝宝送给生病的棉花姑娘吧！希望她下一节课会快快康复。）第二课时一、 认读生字，完成补充填空x ni u b y n 星 娘 啄 斑 蚜 盼二、温故益虫，导入新课。1、引导：（ ）是益虫，它能（ ）。2、介绍新益虫：七星瓢虫。出示图片。过渡：它会给棉花姑娘带来什么帮助呢？三、初读课文，感悟内容。1、师范读。要求：听清字音。2、自由读。把课文读通顺。3、反馈：（1）棉花姑娘得了什么病？理解：“可恶”、“盼望”一词，练习给“可恶”换个词，感受：“盼望”一词体现了棉花姑娘的内心非常怎样？（2）棉花姑娘的病好了吗？自由练读。指名读，注意“咧”字音。画出棉花姑娘的病好了的词语。感受棉花姑娘的心情。理解“惊奇”一词。请生表演一下神态。（师导读，生范读。）（3）是谁治好了棉花姑娘病呢？（小组讨论）出示相关的写七星瓢虫帮助棉花姑娘治病的句子，生自由练读。过渡：棉花姑娘的小伙伴很多，但是他们治病的对象不同，他们都是谁呢？（相关板书：燕子、啄木鸟、青蛙）（4）自主学习朗读2-4自然段。快速读，完成练习。（填一填）燕子只会捉（ ）的害虫；啄木鸟只会捉（ ）的害虫；青蛙只会捉（ ）的害虫；七星瓢虫会捉（ ）的蚜虫。分角色朗读对话。比一比哪个小组读得好。小组汇报学习的收获。（明白不同的益虫所捕捉的害虫是不一样的。）（5）师生合作表演童话故事。（戴上燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫、棉花姑娘的小头饰，激发保护益虫的情感教育。）四、小组分角色有感情的朗读句子。五、归纳知识，拓展延伸。练习“ABAB”型词，说一说。说句：“碧绿碧绿的（ ）；雪白雪白的（ ）”短语。说说还认识哪些益虫？（丰富学生的知识层面）六、从课文用“”画出自己喜欢的词语，练习写字并口头组词。七、总结：今天，我们认识了许多益虫，也认识了害虫，我们要好好保护益虫，消灭害虫，让农作物能健康地成长。八、教学板书设计：30、棉花姑娘 燕子 空中飞的害虫 啄木鸟 捉树干里的害虫 青蛙 稻田里的害虫 七星瓢虫 棉花叶子上的蚜虫课堂练习：说一说：棉花姑娘（ ）了，她请（ ）、（ ）、（ ）为她治病，但是他们都帮不了忙，最后，是（ ）治好了棉花姑娘的病。补充填空：x ni u 星 娘 啄 b y n 斑 蚜 盼填一填：燕子只会捉（ ）的害虫；啄木鸟只会捉（ ）的害虫；青蛙只会捉（ ）的害虫；七星瓢虫会捉（ ）的害虫；拓展练习（说一说）：碧绿碧绿的（ ） 雪白雪白的（ ）火红火红的（ ） 乌黑乌黑的（ ）教学反思 在熟读课文的基础上，指导学生仔细观察动植物，让他们了解不同的动植物有不同的生活特性。